步步為營 推波助瀾

舒曼

導讀

俄國作家契訶夫說：“要是你在頭一章里提到墻上掛著槍，那么在第二章或第三章就一定得開槍。如果不開，那槍就不必掛在那兒。”這句話形象地概括了伏筆照應的寫法。伏筆，就是對文中將要出現的故事情節或人物先給出一定的提示，讓讀者做好心理準備。照應，就是在適當的地方，讓前文埋下的伏筆彰顯其作用，或者對前文提出的問題加以解答，使上下文的內容一脈相承，成為一個整體。比如，課文《最后一課》中先寫道：“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。”這為下文“他穿上那套漂亮的衣服，原來是為了紀念這最后一課”埋下了伏筆。寫作時，要根據情節需要設計伏筆，并且點到為止;照應時，可答疑解惑，也可推波助瀾，使文章內容豐滿圓潤。

割雪的季節

渡邊淳一

札幌眼下正是割冰的盛時。不，也許應該說是割雪吧。（開篇點題，交代時間、地點，引出“割雪”。）

今年的札幌，比起歷年來雪都下得多。這不，進入二月之后，又忽然下起來了。諷刺的是，往年，一到二月初旬的雪節，雪就下得少，因而引起騷動。自衛隊出動卡車，從近郊向真駒內和大通公園的會場里運送雪。但是，等到雪節剛結束，大雪紛紛而降。今年也是一樣。（交代札幌冬季雪大的背景，為后文的“割雪”行動埋下伏筆。）

下雪天氣候溫和，這就是明證。我想，雪節如果向后推遲一周，就不用為著雪少而煩惱了。可這樣一來，每日下雪不止，游人減少，精心雕制的雪像也有被雪埋沒的危險。老天爺這個對手，有時偏偏鬧點別扭哩。由于雪下得大，今年的札幌，遍地殘雪。下的最后一場春雪立即就化了。但是，街巷小路和房前屋后還有不少殘雪。尤其是朝北的高樓與高樓之間的道路，有的地方堆積著半米到一米深的雪。（進一步渲染札幌的下雪量之大。）初春，用雪鏟把雪鏟碎，扔到路面上，這工作謂之“割雪”。這個詞兒，當然季語里不會有。（交代充足，對“割雪”之義的解釋說明水到渠成。）

有“割雪燈”之說，這是鐵道線上防止積雪的煤油燈。在枕木和枕木之間挖個洞，裝上這種燈，點燃煤油。這當然是東京附近用的，在北海道，這樣的小油燈是無法防止積雪的，雪一旦下起來，“割雪燈”立即就被大雪埋沒了。

“割雪”一事，對于居住在北國的人來說，既是麻煩，又是快樂。馬路雖然露出柏油和泥土，街巷到大門還有庭院里，依然積雪滿地。將這些雪一點點地砸碎，送到馬路上去。（由“割雪”的行為過渡到“割雪”的人，為下文進一步描寫人物精神埋下伏筆。）

碰到太陽好的日子，大量的雪一下子就化了。有時候，干燥的路面為積雪所遮蓋，雪水橫流，可道路上的行人誰也沒有怨言。除去一片雪，就增加一片泥土，春天漸次臨近了。半年里一直被大雪封鎖的人們，對于雪已經看厭了。他們為白色的部分漸漸減少、黑色的地面漸漸增多而歡呼。

“天氣真好啊！”

“可不，真是好天哩！”

割雪的人和行人會高興地嘮上幾句。有的家庭男人認真而又勤勞，割雪作業一旦進行，院子的地面就比別的人家更早地變黑了。相反，男人怠惰而又散漫的人家，庭院和大門口為積雪所封閉，遲遲沒有人管。

“街坊鄰里都干干凈凈的，咱家也該盡快割雪啦。”妻子向懶漢男人訴苦。

初春時節積雪一直掩蓋的人家，和夏秋之交雜草叢生的人家，都是一樣的邋遢。但是，割雪遠比除雪快樂得多。除雪，只是對來襲的白色惡魔的臨時抵抗，而割雪則是對這個惡魔的最終一戰而獲勝的宣言。

“怎么樣，服輸了吧？”一邊說，一邊把雪扔到馬路上。（將“勤快”人家與“散漫”人家進行對比，贊美人們勤勞的品質。）

不說除雪，而說割雪，也許你覺得奇怪。然而，只能用“割雪”這個詞兒。其道理是，這時候的雪，已經積了半年，重重疊疊，下面已是堅冰。用雪鏟鏟不碎，只能用鶴嘴鍬鑿開來。一個地方打開一道縫兒，就像地圖一般豁然而解，現出了令人懷念的黝黑的土地。下面有易拉罐，有去年丟失的狗頸上的鑰匙。（對“除雪”與“割雪”加以區分，進一步凸顯“割雪”人的勤勞與不易。）

福壽草和水仙吐芽露面了。窄巷里的積雪更堅硬。表面被泥鞋踩黑了，下面是好幾層堅冰。小巷里的女攤主在割冰，顧客看不下去，也過來幫忙。好不容易露出泥土了，又是一夜大雪，一瞬之間，幾天的勞苦又化為烏有。

然而，一天，兩天，那些勤于割雪的人家，院中的黑土總是很快蘇醒過來，最先迎接著春天。（借“割雪”的艱辛揭示人們的美好品格及對美好生活的企盼。）

（摘自《故事家》）

【美文總評】

本文以“割雪”為主線，不僅介紹了札幌這座城市冬季雪大的特點，還寫出了人們的勤勞，由表及里，循序漸進，升華主題。

蟬 鳴

汪涵蕾

夜，萬籟俱寂;唯它，還在那歌唱。

小時候，那一雙天真的眼睛促使我熱愛大自然，探索大自然。尤其是夏天，我尤愛聽蟬鳴，那忽高忽低的歌唱令我倍感神奇。

漸漸地，我長大了，心靈的眼睛卻渾濁了。正值豆蔻年華的我，變得拘謹，變得暴躁，變得喜怒無常。一場場考試讓我勞累，一聲聲來自于父母的嘮叨令我心煩，一句句來自于老師的教誨讓我懊惱……在我看來，學業就像泰山般高大，難以登頂。

于是，我開始對生活失去了憧憬，開始吝嗇于給自己一個微笑，開始對萬物充斥著偏見。蟬鳴不再令我驚奇，反而讓我煩躁，情緒爆發時，我還會一氣之下拿起一塊石頭向它們扔去。

那天夜晚，我帶著暴躁的情緒進入了夢鄉。

酣睡中，我隱約感到一陣微風從額頭拂過。瞬間，全身變得涼颼颼的。我連忙扯過被子，將自己裹起來，但仍無濟于事。我氣憤地坐起來，東張西望，急切地尋找風的源頭。居然是窗戶沒關！我無奈地從床上爬起去關窗，可就在我將要關窗的那一瞬間，一陣蟬鳴響起，那么洪亮，那么有節奏。

我拖著沉重的步子回到床上，難以入眠。我疑惑不解地想：“蟬為什么要不分晝夜地歌唱呢？為什么不給自己休息的時間呢？”一個接著一個的問號讓我的精神亢奮起來。我猛地坐起來，目光穿過玻璃窗望向夜空，它早就變得陰沉了;望向月亮，它也快沉沉地入睡了;望向星星，它們也由于困倦漸漸暗淡了。此時，萬籟俱寂，耳邊回蕩的，只剩下了蟬鳴。

想著想著，沉重的眼皮在不知不覺中垂下，我又回到了夢鄉。

第二天早晨，我吃過早餐，想到書架去找書。結果一個不小心，把書全都抖落在地，我無奈地蹲下身來，一本一本地撿。忽然，一本《昆蟲記》出現在我的面前，這猛地勾起了我昨夜百思不得其解的疑問。

我將書捧在手里，翻開目錄頁，找到了關于蟬的那一頁。看到末尾，我慨嘆道：原來，蟬在黑暗里生活了那么久;原來，蟬是那么渴望光明;原來，蟬不停地歌唱是為了表達自己對生活的熱愛。

我陷入了沉思：蟬的生活比我更艱苦，更黑暗，它都絲毫不喪失對美好生活的憧憬，我又有什么理由怨恨生活呢？

從那以后，長期蒙蔽在我心靈上的污穢被沖刷掉了。我開始直面生活中的挑戰，打造屬于自己的藍天！

『新時代·好少年』

主題活動

【習作總評】

習作在寫法上與渡邊淳一的作品有異曲同工之妙。具體說來，有如下突出優點：

一是線索突出，貫串始終。渡邊淳一的作品以“割雪”為線索展開敘述，而習作以“蟬鳴”為線索一氣呵成。全文緊緊圍繞“蟬鳴”行文，開篇簡潔，以“唯它，還在那歌唱”一句，激起讀者的閱讀興趣;隨后點出蟬鳴，并將兒時的作者與長大后的作者相對比，由于心境的不同，對蟬鳴也由喜愛轉變為厭煩;接下來營造場景，講述夜晚無意間聽到蟬鳴并由此產生聯想，生發一系列疑惑;最后通過閱讀《昆蟲記》解開對蟬鳴的疑惑，悟出道理，圓滿收束。

二是埋下伏筆，前后照應。本文借鑒渡邊淳一的作品，多處運用了伏筆照應法：描寫深夜聽蟬時的種種疑問，是在為后文尋找答案埋下伏筆;結尾處描寫作者一掃心頭的陰霾，豁然開朗，與前文煩躁的情緒相呼應。

三是由事及理，主題積極。本文借“蟬鳴”來暗示積極的人生態度，臨近尾聲通過沉思揭示出“無論面對多少黑暗，都不要放棄對美好生活的憧憬”的人生道理，并以反問句作結，耐人尋味。

除此之外，習作脈絡清晰，擬人、排比等修辭手法的運用，也為文章增色不少。

若能對蟬積極面對人生的部分多加敘述，效果會更好。