高校小提琴教學中教學方法的合理選擇

白婧

【摘 要】本文以高校小提琴教學為研究對象，在闡述高校小提琴教學改革的必要性的基礎上，側重探討高校小提琴教學中教學方法的選擇問題。

【關鍵詞】高校;小提琴教學;教學方法

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）02-0146-01

小提琴聲音宛轉悠揚，每一根弦都能發出美妙的聲音，能給演奏者與欣賞者帶來無限的遐思，成為高校熱門專業。小提琴音色純美、音域寬廣，能產生強大的震撼力與感染力，受到了各個國家人們的喜愛，小提琴教學也成為培養學生音樂素質的有效途徑，能將學生引入詩情畫意般的音樂意境中。要想提升小提琴教學的有效性，不僅要遵循因材施教的原則，還要對教學方法與手段進行創新，使學生的演奏能力得到提升。

一、高校小提琴教學改革的必要性分析

小提琴成為音樂專業學生的首選樂器，許多高校音樂教師在教學中反復進行實踐，摸索出許多好的教學方法，也積累了一定的經驗，有效促進了小提琴課程的完善。特別是最近幾年，由于人們精神生活的豐富，社會對小提琴人才的需求量也逐漸增加，小提琴教學廣度不斷拓寬，不斷涌現出優秀的理論研究成果。然而，高校為小提琴專業教學水平的提升耗費了大量時間與精力，但人才培養質量仍未達到社會要求，這是諸多因素共同作用的結果，如教學理念陳舊、模式單一，學生基礎薄弱等。要想使這些問題得以解決，就要盡快開展教學改革，在現代教育理念的引領下，采用新的教學方法，幫助學生夯實基礎知識，使他們的實踐能力得到鍛煉，達到知行合一的目的。

二、高校小提琴教學中教學方法的選擇建議

高校傳統的小提琴教學以講授法和示范法為主。在這些方法基礎上，可以嘗試采用多元化的教學方法，在和諧、融合的教學氛圍內，讓學生學習他們喜歡的知識，才能真正獲得教學效果的提升。在高校小提琴教學中，教師應當結合具體的教學課程，合理選擇教學內容。

第一，可以單獨采用某種教學方法。例如，利用小組合作教學法。在新課程改革背景下，傳統教育模式逐漸暴露出許多問題，要想使這些問題得以解決，就要牢固樹立生本理念，也可以嘗試采用小組教學法。但要想增強小組教學的有效性，教師一定要提前摸清學生的具體情況，有針對性地把學生劃分為多個學習小組，每個小組人數控制在6-8人。面對學生學習過程中存在的共性問題，可以進行集中講授與輔導，但對于部分學生存在的問題，就可以在其他小組成員的輔助下，在教師的指導下，使問題得到妥善解決，既能使教學效率得到保證，也能增進學生之間的感情，使有限的教學資源發揮出無限的作用。

還可以對小組合作教學法進行進一步拓展。例如，組建高校小提琴表演工作室。每位教師都可以推薦多名學生加入工作室，可以承接社會上的表演活動。要以工作室的運行當成培養學生實踐能力的有效載體。無論是校內還是校外，都可以把工作室當成演奏小組，在教師的指揮下，由學生獨立完成演出工作，使他們盡早與社會接觸，積累工作經驗。一方面，小提琴教學具有較強的藝術性、技術性;另一方面，高校在進行小提琴專業教學時，對學生實踐能力的培養是薄弱環節。所以，將這種教學模式應用于高校小提琴專業教學中，具有較高的可行性。通過這些途徑學生不僅能掌握更多的理論知識、專業技能，還能使其綜合素質得以提升。

第二，組合使用多元化的教學方法。在高校小提琴教學中，可以將教學過程的各個環節進行分解，根據不同環節的不同需求，將多元化的教學方法進行組合。小提琴教學過程包括聽、學、講、練、演。教師根據教學內容的不同側重點，采用合適的教學方法開展教學活動。例如，在“聽”的環節上，可以采用多媒體教學法，借助現代信息技術展現一些優秀的視頻、音頻等。同時，也可以配備一些優秀的閱讀材料等。在“學”的環節上，側重點是視聽練耳和實踐訓練，這個環節可以合理利用自主學習法、小組合作法等教學方法。在“講”的環節上，教師可以在傳統的示范講授教學方法的基礎上，合理借助案例教學法、慕課資源等，增進學生對小提琴相關知識點以及練習要點的理解和把握。練習環節，可以采取學生獨立或小組合作的形式完成具體的練習項目，提升學生的探究意識、主動學習意識等。在“演”的環節上，教師應為學生提供更多的活動時間，為學生創造更多的表現機會，鼓勵學生在表演訓練中獲得提高。可以借助組建工作室等方法，給學生創設自主、合作、探究的學習空間。

三、結語

總之，小提琴教學是認知從理性到感性的過程，應該以形象生動的方法、科學合理的手段，從宏觀上進行規劃，從細節處進行調節，使傳統教學模式中存在的不足得到彌補，使學生的實踐能力、創造能力得到有效鍛煉，讓學生獲得親身創造與體驗感受的機會，使教學活動由單純掌握理論知識提升到情感共鳴的層次上。

參考文獻：

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作者簡介：白 婧（1973-），蒙古族，內蒙古烏蘭浩特市人，大學本科學歷。內蒙古弦樂協會理事，興安盟音樂家協會副主席，興安職業技術學院音樂分校副院長，副教授。小提琴省級、國家級優秀指導教師。研究方向：音樂教育、小提琴表演。