如何當好琴童家長？

【摘 要】現在全社會的藝術教育都在蓬勃發展中，音樂是其中最為重要的一個門類，在音樂類下，鋼琴又占了很大比重。這篇論文是筆者在教學過程中，常常要與家長探討的問題，筆者認為陪伴孩子學琴以及與孩子平等相處、對話是作為合格琴童家長的基本素質。

【關鍵詞】鋼琴教育;琴童家長

中圖分類號：J624.1文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0066-01

如果我們注意觀察的話，不難發現，當前整個社會都十分重視藝術教育，無論是高樓還是街邊總能看見某某藝術學校、某某琴行、某某藝術培養中心等藝術教育組織。近些年來，國家戰略層面的重視給廣大人民以向導，如2015年國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》;在2016年又實行高雅藝術進校園等改革實踐;以及在2018年還推進全國大學生和中小學生藝術展演活動等，這一系列內容都對促進全社會的藝術教育蓬勃發展起了相當大的作用。當然，除戰略層面的重視，我們還能想到的就是當前生活水平的提高，物質生活得到極大滿足，藝術的欣賞或具體說音樂欣賞的滿足不再困難，電視里、網絡上，我們可觀看的節目十分豐富，音樂節目也層出不窮，各種各樣的歌星、偶像團體很輕易可以曝光在公眾之下，這也讓很多人都種下了走藝術這條路的夢想種子。除此之外，我們生活的富足之外，不再如過去只追求“溫飽”，孩子的整體素質發展才是家長相互“比拼”的衡量標準。由此可知，我們都“沐浴”在藝術的環境之下，享受藝術，欣賞藝術，也要競爭藝術。

在藝術的門類下，音樂是大家進行藝術培養的重要選擇方向，音樂門類下，尤以鋼琴為最，那么在這樣熱烈的學習氛圍下，家長是否可以成為合格的琴童家長，或者說我們如何做合格的琴童家長？這將是本文接下來要跟大家探討的話題。

一、陪伴——成為合格琴童家長的第一個重要表現

我們都知道作為家長是十分繁忙的，除了處理工作的事物還有日常生活的瑣事需要做好，再加之指導孩子讀書寫作業這便是是忙上加忙了，如果再學習樂器的話，這個時間成本以及精力付出一定是極大的。不可否認，也有一部分家長讓孩子學琴是為了讓孩子找點事做，這樣可以不用煩著自己，讓自己有一個空閑的休息時間，不得不說，這是不太負責的心態。無論從什么角度考慮，沒有陪伴，琴童很難有有效練習的。我在自己的教學經歷中，就有這樣的例子，課后我將需要孩子課下進行練習的內容歸納總結好跟家長溝通，家長回復我說：讓她自己練，我沒空管她。孩子的學琴效果可想而知，一年的時間，由于沒有家長的陪伴及監督，孩子認音錯誤百出，節奏型分辨不清，以至于現在放棄了繼續學琴，等于一年的付出最終付之東流。

為什么，我們要強調“陪伴”呢？

首先，孩子進行音樂啟蒙的年齡大約在4歲，這時候的孩子無論是生理還是心理狀態都需要家長陪在身邊，給予孩子安全感。同時，因為是剛剛接觸一門新的知識，孩子的接受能力有限，需要家長一起學習，并且對學習內容進行記錄總結，回家幫助孩子練習。除此之外，前期入門枯燥，不能立馬看到成效，孩子們的耐心不足，這時候也需要家長的陪伴進行支持和鼓勵。當然，“陪伴”并不僅僅讓孩子學會樂器，還有一點是我們常忽視的，因為這個陪伴的過程，在一天里總有那么一段時間是屬于你們的，音樂如特殊的秘密語言一樣，溝通著你們，在這個特殊的親子時光內，我想這也是可以促進情感的重要方式。如果您家里有琴童，您一定要去陪伴他！

二、平等——成為合格琴童家長的第二個重要表現

這里所講的“平等”即是家長與孩子對待學琴這件事上有同等表達的權利。我們從古至今，有很長一段時間是在“父權”社會下的，目前我們雖然已不在封建社會下，但是中國式的家長依然存在要求孩子“聽自己的安排”、“一定要聽話”的狀態。孩子在學琴過程中的反饋基本不聽，對孩子是“命令式”的形式，要求不要貪玩兒，練琴一小時再提別的要求。其實我們仔細想想，我們這種強制的、壓倒性的方式往往起到的是反作用。孩子被動地去接受，這個學習過程是不情愿的，學習的效果肯定是大打折扣。

在我的教學經驗中，我有這樣的體會，我認為無論是多大的孩子，他們都是獨立的個體，他們都有自己的思考、理解和意愿。對于一個音樂相關的話題，他們的表達也許是笨拙、簡單的，但就是這樣小小的表達，反而是日后對音樂理解分析的重要積累，我們要尊重孩子的理解，而且在相處中，要仔細聽取孩子的想法意見，保護他們愛思考的種子，我們不要去強迫孩子一定去練琴幾小時，在練琴過程中，有一些問答交流，也許才是真正的學有所得。

三、小結

越來越多的孩子投入到鋼琴音樂學習中，也有越來越多的家長會在孩子學音樂這件事上產生困擾。寵溺孩子，主導權在孩子手中，然而孩子無法判斷是非好壞，會嚴重影響學習效果;嚴格“命令”孩子，孩子會畏首畏尾越來越不敢表達內心。因此，我們應該耐心陪伴，陪孩子建立系統的音樂知識，我們應與孩子平等對話，發表不一樣的看法與思考，這樣孩子在學琴這件事上才有所得。所得并不是指學會彈琴，還包含了控制情緒、懂得發現問題解決問題、懂得表達自己的意愿。希望每個家長和孩子能有一段美好的學琴經歷。

作者簡介：劉志霞（1992-），女，漢族，山西省朔州市人，天津音樂學院，在讀碩士研究生。研究方向：中國古代音樂史。