試析幼兒園課外活動的開展策略

朱曉紅

摘 要：幼兒的課外活動開展具有靈活性和多樣性，教師要根據幼兒的年齡特點設計適合幼兒的一系列活動。同時，教師要通過滲透舞蹈、加入游戲、開展比賽，讓幼兒在這些多彩的活動中快樂健康地成長。

關鍵詞：課外活動；幼兒；舞蹈；游戲；比賽

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）15-0068-01

幼兒階段的教育要注重以快樂為主，要讓幼兒在歡樂的氛圍中成長。豐富多彩的課外活動是幼兒園教學活動的一個重要環節，教師要在這一環節中遵循快樂為主的宗旨，通過靈活多樣的活動讓幼兒健康成長，并培養各種綜合能力，提升他們參加活動的快樂度，讓他們的生活灑滿快樂的陽光。

一、舞蹈的滲透，讓課外活動成為幼兒音樂的樂園

幼兒好動不好靜，根據他們的年齡特點，教師可以將舞蹈滲透到課外活動中。這樣帶有音樂韻律的課外活動，必將是幼兒喜歡和感興趣的。教師可以選擇適合幼兒的音樂，并把這些音樂串聯起來組合成一整套趣味性舞蹈作為課外活動的健身操，讓幼兒在快樂的舞蹈中鍛煉身體，并培養他們的動作協調度和模仿能力。例如，教師在課外活動中設計了一套趣味性很強的舞蹈操。首先，教師精選幾首幼兒歌曲，如《撥浪鼓》《好爸爸壞爸爸》《三個和尚》《蝸牛與黃鸝鳥》《踏浪》等。這些歌曲的選擇是有科學性的，要節奏感強并且有有趣的故事情節，或者是詼諧的歌詞。這樣，幼兒學起來就會有興趣，學習的過程不會枯燥，學習的速度會更快。教師在舞蹈動作的設計上要符合幼兒的年齡特點，難易程度要適中，要考慮到全體幼兒的接受程度，動作的設計要有規律性，并結合歌詞內容進行合理的創編。幼兒對這套舞蹈操十分感興趣，把跳舞當成了一種樂趣，并成為課外活動中必不可少的一個內容。音樂舞蹈的開展讓幼兒感受到音樂帶給他們的樂趣，把課外活動變成了他們的音樂樂園。教師在整個活動中要精心選擇設計，要從興趣出發，創編科學的舞蹈教材，并在活動中引領示范，讓幼兒從學的過程、跳的過程中愛上舞蹈，更愛上課外活動。

二、游戲的加入，讓課外活動成為幼兒趣味的天堂

幼兒的教育離不開游戲，游戲所能帶給他們的樂趣也是任何方式方法不能代替的。教師在幼兒的課外活動中要有選擇性地加入游戲，讓幼兒在這些游戲中學知識、長本領、增智慧、益身心。課外活動時間本就是愉悅身心、放松心情的時間，教師在這個時間里要引導幼兒快樂玩耍、愉悅學習。為了增加課外活動的趣味性，教師可以設計游戲，讓幼兒們積極地參與進來。教師對于游戲的選擇要考慮年齡特點，更要考慮教育目的。首先是要積極向上的益智性游戲，并且不要太復雜，如丟手絹、找朋友、你拍一我拍一、手心手背等，這些游戲幼兒們接受起來比較容易。不要選擇動作幅度太大的游戲，這類游戲存在一定的危險性，并且體力消耗也會過大，容易給幼兒的身體造成負擔。例如，老鷹捉小雞和貼人等游戲就不適合作為幼兒課外活動的游戲，因為這兩種游戲比較消耗體力，并存在一定的危險性。所以，教師的游戲選擇要經過科學的思考，不要盲目地進行。教師在游戲環節中要做到合理引導，要積極地投身到游戲中，并且要把自己融入到游戲中，和幼兒玩在一起。教師的引導作用也不容忽視，游戲進行中教師要正確引導，處理好突發事件，在保證每個幼兒安全的前提下讓幼兒享受游戲帶給他們的快樂，讓充滿游戲的課外活動成為他們趣味的天堂。

三、比賽的開展，讓課外活動成為幼兒快樂的賽場

除了舞蹈和游戲能帶給幼兒快樂以外，比賽的開展在課外活動中的作用也是非常重要的。教師可以引導幼兒進行一些適合幼兒年齡特點的比賽，讓他們在比賽中快樂成長，既能在成功中不驕傲，也能在失敗中不氣餒，這樣的比賽過程也是幼兒成長的過程。教師在課外活動中設計一些比賽環節，可以讓幼兒的課外活動更豐富、更精彩，如接力賽跑、乒乓球投籃、丟沙包、誰的嗓子亮等比賽。幼兒們在比賽的過程中勁頭十足，熱情高漲，整個活動充滿了無限的樂趣。當然，教師在比賽活動中要用自己的語言適時進行引導，讓比賽氣氛祥和快樂，鼓勵幼兒們發揚“友誼第一、比賽第二”的精神，培養他們不驕傲、不氣餒的優秀品質。為了做到這幾點，教師可以在比賽的過程中同時開展評選愛心寶寶、快樂寶寶、可愛寶寶、最乖寶寶的評選活動，讓幼兒們在比賽的同時培養優秀的品質。教師在開展比賽的過程中要善于用鼓勵性的語言，激發幼兒比賽的勇氣，并在這個過程中培養幼兒受挫折的能力，讓他們享受比賽的過程，快樂接受比賽的結果，讓課外活動真正成為每個幼兒快樂的賽場。

四、結束語

總之，幼兒的課外活動要圍繞快樂來進行。教師要結合幼兒的特點以及教學實際進行科學的設計，為幼兒創設和諧的活動氛圍和良好的活動環境，讓他們在愉悅的氛圍中玩耍、學習，讓他們的課外活動快樂無限。

參考文獻：

[1]田宇，亢云潔.幼兒園集體科學教學活動設計中存在的問題與對策[J].教育與教學研究，2013（01）.

[2]黃俐.當前幼兒園區域活動開展中存在的問題及解決策略[J].學前教育研究，2014（04）.

[3]荊在京.幼兒園科學教育活動區的創設與實踐指導[J].教育理論與實踐，2005（08）.

[4]王曉靜.淺談對幼兒活動區活動的觀察與評價[J].天津師范大學學報：基礎教育版，2002（03）.