新時代網絡文化視域下醫學生思想政治教育探析

郭天笑，徐衛東，王燕萍，張國華 (吉林醫藥學院，吉林 吉林 132013)

共筑“健康夢”征程中，醫學教育能否發揮生力軍作用，醫學生能否盡量縮短上崗適應期，青年醫務工作者能否贏得患者信賴等，都是醫學教育始終關注、長期實踐、深化教改的重點問題。隨著醫學教育受互聯網發展的影響，已形成繁雜多變的媒介場所、網絡社會空間及網絡文化生活模式[1]。最新的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：中國互聯網普及率為61.2%，10～39歲網民占65.1%，其中20～29歲者占比最高，大學生已成互聯網使用主力軍[2]。作為精英教育對象，醫學生成為受網絡文化輻射范圍最廣、影響力度最深、受益程度最多的主要群體之一，既享受優秀網絡文化成果的益處，也受不良網絡文化內容的侵害。醫學教育是精英教育，加強醫學生網絡思政教育，打好網絡意識形態陣地管理主動仗，對于醫學院校更好地實現立德樹人根本任務具有重要意義。

1 網絡文化概念闡述

網絡文化是以網絡信息技術為基礎，在網絡空間形成文化活動、方式、產品和觀念的集合，是人們利用互聯網進行學習、工作、生活等，所形成的活動方式及其價值觀念、社會心態等的總稱，包含人的思維方式、道德修養、心理狀態和行為方式等[3]。

網絡文化是新興技術與文化內容的有機結合，從網絡層面看文化，突出技術變革影響文化范式變遷；從文化視角看網絡，強調網絡內容的文化屬性引發的文化范式轉型。它具有開放性、實時性、群體性、虛擬性等特點，是影響學生成長成才的“雙刃劍”[4]。總之，人類文明深受網絡流行而影響，網絡文化育人作用愈發強大。

2 醫學教育中網絡文化作用的發揮

2.1 網絡文化重要性

教育部頒布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，指出要充分發揮十大育人功能，創新推動網絡育人是其中的重要工作。做好網絡文化建設是筑牢高校意識形態陣地、適應網絡技術發展、推動思政教育的要求[5]。醫學教育強化應用型人才培養，更要求醫學生利用網絡，獲取前沿醫學知識，通過網絡以文化人、以文育人，助于培養“呵護生命、服務人民、報效祖國”的優秀醫務工作者。

2.2 網絡文化正向作用

網絡文化以一種全新的表達方式，影響著醫學生的思想觀念和行為方式，它可以拓寬醫學生的知識面，激發學習興趣，開展“自助式”學習，主動接受有益的文化熏陶；構建與外界交流的橋梁，節省成本、豐富認知，讓生活方便快捷；借助網絡平臺暢所欲言，釋放心理壓力，形成個體交際圈；在網絡空間扮演多個角色，發揮社會化減壓手段的功效。

2.3 網絡文化負向效應

網絡文化的過度發展和不合理使用，縱容醫學生好奇、好勝、攀比等心理現象的發酵。如網絡亞文化的“前衛”和“時尚”，會影響學生正確價值觀[6]；抖音、快手等娛樂性網絡文化傳播平臺的無限推送信息，易致自控力薄弱的學生沉迷其中；網絡直播中“低俗文化、暴力文化”屢見不鮮，影響醫學生健康成長，甚至發生脫離社會現象。

3 網絡文化促進醫學生思政教育的思考

3.1 構建網絡文化體系，創新思政教育方法

樹立“互聯網+”“思政+”思維，創新方法提高效率。健全“學校、分院、班級、社團、公寓”五位一體網絡文化建設體系，強化示范、聯動和普及作用。設立網絡信息員、評論員，關注動態、強化引導。辦好QQ群、微博微信等網絡新媒體互動平臺，暢通訴求渠道，提高服務水平。探索將優秀網絡文化成果納入師生評獎評優、教師職稱(職務)晉升體系，強化認同感，激發積極性。建強網絡思政教育工作隊伍，專業化培養、多樣化發展、網絡化建設，推動醫學生思政教育全方位、創新性發展。

3.2 拓展網絡文化內涵，提升思政教育成效

打造“兩微一端”思政教育新載體，完善網站、易班、官方抖音等平臺建設。開拓“兩創一融”新模式，即創新網絡思政課教學形式，創新網絡實踐內容，將網絡思政工作融入教育教學重要環節。建立網絡文化講堂、網絡名師工作室等，培育網絡文化項目，舉辦文化沙龍等。運用喜聞樂見方式，制作和傳播貼近醫學生的新媒體產品。整合資源成立醫學院校網絡聯盟，實現網絡思政合力育人。打造富具醫學特色的網絡文化育人品牌，開展大學生網絡文化節、“互聯網+”創新創業大賽等，推進網絡思政工作拓思路、講方法、有實招、見實效。

3.3 完善網絡文化建設，延伸思政教育功能

落實網絡意識形態工作責任制，搶占網絡陣地，筑牢工作防線。加強網絡道德建設和輿情監管，增強醫學生利用網絡傳播言行的法律意識，提高建網用網管網和網絡輿情處置能力，減少負面輿情影響[7]，爭當校園好網民。促進思政工作傳統優勢與信息技術高度融合，強化集思想引領、教育教學、生活服務、文化娛樂為一體的互動、開放、共享的醫學教育網絡平臺建設，推動新時代思政工作聯網上線，增強醫學生思政教育的時代感和吸引力，進一步培育踐行社會主義核心價值觀，培養擔當民族復興大任的時代新人。