農(nóng)村留守兒童的教育問題

劉芝芬

一、目前留守兒童存在的教育問題

1.學習成績

留守兒童在山區(qū)農(nóng)村往往由自己的爺爺奶奶或者是外公外婆看護，他們的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導致了留守兒童的成績不好。通過對山區(qū)農(nóng)村留守兒童學習成績的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童的學習成績出現(xiàn)兩極分化問題，學習成績好的留守兒童往往是因為他們的監(jiān)護人對其進行嚴格的管理和指導，讓留守兒童養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣，而學習成績差的兒童，往往是監(jiān)護人關(guān)心不足，認為學習是沒有用的，不注意對留守兒童學習興趣的培養(yǎng)，沒有讓留守兒童形成正確的認識，按時完成老師布置的作業(yè)。

2.行為習慣

很多農(nóng)村的留守兒童由于從小缺乏完整的家庭教育，養(yǎng)成了不好的行為習慣。這主要歸結(jié)為留守兒童往往不聽從年邁的監(jiān)護人勸導，認為自己的爺爺奶奶不能理解自己，更有甚者不但不聽從長輩的教導還頂撞自己的長輩。大部分留守兒童寧愿與自己的朋友去家鄉(xiāng)以外的地方玩樂，也不愿意聽從長輩的教導，從而出現(xiàn)了留守兒童不聽管教、違反校規(guī)的現(xiàn)象，尤其是正處于叛逆期的男孩子，逃課上網(wǎng)，結(jié)伙鬧事。正是留守兒童家庭教育的缺失，讓留守兒童養(yǎng)成了不好的行為習慣。

3.情感教育

目前，留守兒童存在十分嚴重的心理問題，主要是由于孩子的家庭教育和學校教育的缺失，尤其是父愛的缺失。通過對留守兒童的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)兒童難以感覺到幸福，并且會產(chǎn)生負面情緒，加之農(nóng)村德育教育和心理教育的缺失，讓留守兒童遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴重。此外，部分學生出現(xiàn)嚴重的性格問題，不懂得與人和睦相處，并對別的小伙伴存在敵意，這些問題的出現(xiàn)都要歸結(jié)為學校教育的不完善，無法及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理變化，讓留守兒童的心理問題越來越嚴重。

二、留守兒童的教育

1.學校方面

第一、學校要奉行“一崗雙責”的安全責任理念。學校所有職工人員，除了自己的教書或行政等職責外，都需要主人翁的精神參加到安全文明校園的創(chuàng)建活動中，扎實的落實在實際工作中。在教育教學的過程中把安全文明教育切實的滲入進去，潛移默化，寓教于樂。

第二、學校與家庭要建立好“留守兒童”的個人檔案，由學校統(tǒng)一部署管理。由此了解好兒童的家長和監(jiān)護人等的信息，加強與他們的溝通，完善學生的寄宿制。另外需成立“留守兒童”的家長學校，對其監(jiān)護人進行培訓，協(xié)助委托監(jiān)護人掌握正確的家教方法，及時了解他們的生活和學習動態(tài)，切實關(guān)愛兒童。

第三、實施責任幫扶制度?？梢栽趯W校開展“扶貧扶志活動”，以及學生間的“手拉手”傳遞愛心活動;另外可建立“留守學生獎學金制度”，制定相應的獎學金獎勵制度，對學生的生活和學習給予一定的幫助和鼓勵。

第四、學校要加強學生的思想道德教育和心理健康教育，增強他們內(nèi)在的信仰和激情，提升學生的精神文化素養(yǎng)，豐富學生的課余生活。使其正真的有一個快樂的學習環(huán)境，身心發(fā)展都得到應有的關(guān)懷與體恤。

2.家庭方面

第一、父母在外出打工之前要多考慮孩子，盡量做到以孩子為先，如果兩人都出去的話要安頓好孩子的生活教育問題，也可一人外出，一人留家照顧孩子。外出回家后，應多到學校及鄰居等處了解孩子各方面狀況，定期電話聯(lián)系監(jiān)護人和老師，掌握子女心理和學習情況，隨時關(guān)注孩子的成長情況。在交流方面，要積極鼓勵孩子認真學習，給予他們心靈方面的正能量。切忌過度的物質(zhì)滿足，防止物質(zhì)的彌補給子女給子女的越軌行為制造溫床，導致他們無法抵制外界的誘惑而走上歧途。

第二、父母要委托好監(jiān)護人，盡可能避免監(jiān)護人（除父母以外）漠視孩子交流思想的要求，或是放任孩子，或?qū)⒆拥膽B(tài)度十分冷淡，或是對待孩子粗暴等情況的出現(xiàn)。孩子幼年時期的心靈極易受到創(chuàng)傷，受創(chuàng)之后的心靈很難撫平，給孩子找好監(jiān)護人是重中之重。

第三、監(jiān)護人要有飽滿的熱情參與到學校為留守兒童所設(shè)立的各項集體活動中，定期參加法律知識的宣講課程，切實履行自己的職責，不能僅僅做到保證孩子不被餓著或凍著，要切實關(guān)注他們的心理發(fā)展以及人身安群;此外，要提高自身文化素養(yǎng)，讓孩子養(yǎng)成良好的生活作風和學習習慣，更好地為他們的前途著想;主動與學校、留守兒童的父母保持聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法。

3.社會方面

第一、社會媒體要加大宣傳力度。充分發(fā)揮共青團組織的積極作用，圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的發(fā)展目標，通過開展形式多樣的教育活動、廣泛動員社會力量，加大對留守學生的關(guān)愛力度。

第二、成立“關(guān)愛留守兒童”的民間組織。成立一些“關(guān)愛留守兒童社區(qū)服務隊”等，建立關(guān)愛留守兒童幫扶目標責任制，在全鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)樹立”一家人“的思想認識。如成立專門的留守兒童學習的助學基金會，匯聚權(quán)社會有愛份子的力量，資助那些渴望上學卻因經(jīng)濟原因無法上學的孩子完成學業(yè)。

第三、正真貫徹以先富帶動后富的方針政策，中西部經(jīng)濟發(fā)展的差距，使西部的貧困農(nóng)民工都外出務工，社會應動員起來，形成良好的互助風氣，加大對西部經(jīng)濟的投入，中西部經(jīng)濟發(fā)展起來了，外出農(nóng)民工少了，留守兒童自然也就少了。

第四、企業(yè)要幫助員工做好生活安撫。企業(yè)員工由于長期在外工作，對留守兒童關(guān)心甚少，企業(yè)可以自身或與周圍相關(guān)企業(yè)協(xié)調(diào)，向有關(guān)部門申請聯(lián)合辦理一個針對留守兒童的教育機構(gòu);同時企業(yè)員工也要進行引導和教育，定期開展員工素質(zhì)提升教育工作。

兒童是祖國的未來，留守兒童問題的解決機制，需要我國教育機構(gòu)不斷完善教育體制，更需要社會各方面的通力合作。目前，留守兒童問題亟待解決，不僅要努力改善他們的生活和受教育環(huán)境，還有給他們的思想里注入積極健康的生活熱情，身心健全的青少年才是祖國未來的締造者。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展好了，“三農(nóng)”問題正真解決了，新農(nóng)村正真實現(xiàn)了，我們構(gòu)建和諧社會的步伐就穩(wěn)健了。