學生社團對高中生涯規(guī)劃的影響

鄭鑫?佘夢玲

摘要：當今學校教育越來越重視理論知識與實踐能力的平衡發(fā)展，注重學生未來專業(yè)選擇，使得高中生職業(yè)規(guī)劃的重要性更加凸顯。而學校社團是校園文化建設的重要組成部分，是對學生進行職業(yè)生涯教育的重要陣地，是職業(yè)生涯規(guī)劃教學的有效載體。將社團活動與職業(yè)生涯規(guī)劃教學相結合，能讓學生更好地樹立職業(yè)理想，明確職業(yè)目標，合理設計職業(yè)生涯。

關鍵詞：學校社團;職業(yè)生涯教育

高中階段承前啟后，是學生由青少年走向成年的過渡期，是即將進入大學、走向社會的關鍵時期。這個時期，學生在生理和心里都上迅速發(fā)育成熟，是中學生人生觀、價值觀和世界觀初步形成的關鍵時期。高中生智力發(fā)展迅速，情緒、情感等逐漸穩(wěn)定，邏輯思維能力日臻完善，知識和實踐技能逐漸積累，做事富于熱情、行動積極。因而高中階段無疑是影響學生進行職業(yè)規(guī)劃的關鍵時間點。而高中生在課堂上獲取的職業(yè)規(guī)劃理論知識的同時，更需要在實際的活動中實踐，從而通過實踐活動在鍛煉能力的同時，加強自我認知，以便更好地做出適合自己的生涯規(guī)劃。社團活動則給學生提供了這樣的平臺。

一、社團活動有助于提高高中生的自我認知能力

實現(xiàn)自我認識最有效的途徑是積極參與實踐。課堂教學和社團活動是學生在高中階段最重要的兩種人生實踐。在課堂教學中，學生的自我認識和能力培養(yǎng)在某種程度上會得到強化，但是這種強化是有限的，更多的只是在知識理論層面上的強化。人只有在實踐活動中才能真正實現(xiàn)自我認識，只有做到客觀地自我認識，才能有效地確定個人的職業(yè)方向，從而規(guī)劃好個人職業(yè)生涯。所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對于高中生而言，學生社團活動無疑是“躬行”最有效的途徑。人的自我認識常常在比較認識中能夠得到較好的體現(xiàn)，在比較中認識自我，一是通過橫向比較，也就是與他人在興趣、能力、個性和價值取向進行比較;二是通過縱向比較，也就是與理想中的自己進行比較，找到差距，從而確定方法不斷努力完善自我。《明尼蘇達大學學生手冊》明確指出：“通過參加學生社團活動，學生可以更好地認識自己的優(yōu)點、興趣、特長、職業(yè)目標，獲得異于傳統(tǒng)課堂的學習經(jīng)驗。”學生一般都會根據(jù)自身的興趣來選擇社團，特長和能力決定了學生在社團活動中的活動狀態(tài)，而個人的價值觀念、統(tǒng)籌能力則會影響到社團的發(fā)展格局。反之，學生的特長和能力是否在社團活動中得到有效的發(fā)揮，則直接影響到學生素質(zhì)的提升與培養(yǎng)。社團活動的效果會影響到學生興趣程度的增減，甚至是價值觀念的改變，是學生進行自我認識的重要方法。另外，參與社團活動還有助于比較參照系的確定。在社團活動中，成員眾多并且性格各異，優(yōu)秀的人往往會成為比較的對象，甚至會成為個人的努力方向。學生通過與之對比來認識自己的不足，從而在社團活動中不斷成長，這便是自我認知的過程。

二、社團活動為開展職業(yè)生涯教育提供了實踐平臺

課堂教育為職業(yè)生涯教育提供了理論平臺，社團活動則是強化高中生職業(yè)生涯教育的實踐平臺。社團活動能幫助學生樹立職業(yè)理想。社團的多樣性和社團活動的豐富性，讓學生在選擇加入哪一個社團的過程中就開始樹立目標導向，厘清自己想要什么，適合做什么，什么樣的社團適合自己，而職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目標也是使學生明確職業(yè)理想，為自己的未來人生發(fā)展作總體定位。高中生因為年齡、閱歷的局限性，對職業(yè)理想還缺乏深刻的理解，對社團的選擇則可成為其明確目標的第一步。

社團活動有助于學生進行有效的自我評估。社團把課內(nèi)與課外、學習與生活，學知識、學做事、學做人有機統(tǒng)一起來，為有特長的學生提供了交流和展現(xiàn)自我的平臺。有助于學生更加清晰地了解自己的興趣愛好和性格特點，立足實際，有意識地培養(yǎng)和提高自己在某一領域的能力。

三、社團活動是培養(yǎng)高中生自身綜合素養(yǎng)的天然陣地

（一）社團活動提升了學生的社交能力與表達自信

高校的自主招生和三位一體招生面試環(huán)節(jié)，需要考察學生的表達能力，學校的社團活動提供了大量的社交及鍛煉表達能力的機會。例如，我校（深圳第二外國語學校）2016 級高三年級吳欣婷同學在校期間任街舞社社長，她憑借自己的天賦和組織能力，帶領團隊刻苦訓練，2017年帶領我校街舞社榮獲亞洲嘻哈舞大賽冠軍獎項，在國內(nèi)外重點高校自主招生測試時，吳欣婷面對主考官五年職業(yè)規(guī)劃的試題做出了理性和清晰的回答，最終成為2016 級紐約大學藝術系新生。她能取得這樣的優(yōu)異成績與其在校期間多次參加街舞社的社團活動是分不開的。

（二）社團活動讓學生更能理解和融入社會

理解和融入社會，最重要的是讓學生理解并踐行社會主義的價值觀。在學校志愿社團活動中，我們帶領學生進行各種各樣的志愿服務，在這個過程中潛移默化地讓他們接受價值觀教育。例如義務清潔家園、交通文明勸導等，讓學生們在奉獻中學會體諒、在關愛中收獲成長，都能讓學生在這些活動中端正價值觀，增強其理解他人、融入集體乃至社會的能力。

（三）社團活動拓展了學生的思維和眼界

高校招生越來越傾向于選拔高素質(zhì)人才，所以除了對相關專業(yè)的考察外，還要考察學生的思維能力和知識面。現(xiàn)在高校越來越多的開始以社會熱點性質(zhì)的話題展開。這些內(nèi)容高中課堂不一定涉及，而社團活動恰巧就成了很好的補充。我校“校園之聲”廣播臺則一直堅持開設時事評論欄目，通過讀報、選評、分享等方式鍛煉學生對社會事件完整評價的能力。在鍛煉學生口才的同時，也鍛煉了學生的思辨能力。

綜上所述，學校將形式多樣的學生社團活動與高中生職業(yè)生涯教育相融合，提高了學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，使學生積累了初步的職業(yè)素養(yǎng)，進一步激發(fā)了學生的學習動力，為學生進入大學和走向社會奠定了基礎。

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