全民閱讀下圖書館多元化推廣策略研究

魏小蘭

摘 要：目前，我們國家正處于社會轉型期，人們吸收知識、了解事物的方式有了很大的變化，受各種網絡平臺、移動平臺等新媒體平臺的沖擊，傳統的閱讀觀念及閱讀方式日益遠離人們的生活，人們觀看、閱讀缺乏內涵、碎片化網絡信息及影視資料的時間遠遠大于觀看、閱讀傳統經典文化的時間，并由此引發了“閱讀危機”。因此，我們需要推廣全民閱讀活動，并借助于圖書館的功能及優勢，通過開展圖書館多元化閱讀推廣策略，促進全民閱讀活動的不斷發展。

關鍵詞：全民閱讀 圖書館多元化推廣 策略研究

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）02-00-01

在我國頒布的“十三個五年規劃綱要”中，明確指出了要將全民閱讀當作一項重大文化工程及國家戰略來實施。全民閱讀是我國為了提升全民素質，促進國家發展，在傳統閱讀理念基礎上創新發展形成的一種新型閱讀模式，其應用與發展對于推動我國社會發展，提高國民素養，構建更加強大的民族精神體系有著非常積極的意義。在全民閱讀推廣進程中，圖書館由于自身的文化屬性及文化傳播功能，承擔著宣傳全民閱讀精神，推動全民閱讀活動發展的重要職責，其閱讀推廣的成效對我國全民閱讀活動的成效有著非常直接的影響。因此，我們需要對全民閱讀下圖書館多元化推廣的策略進行探討，充分發揮圖書館在全民閱讀發展進程中的作用，深層次挖掘其在閱讀推廣中的潛力，促進我國全民閱讀活動的持續、有效開展[1]。

一、全民閱讀下圖書館推廣的價值內涵

1.為全民閱讀推廣提供物質基礎

圖書館在文化資源收集與輸出方面具有獨特的優勢。從圖書館自身運營角度來說，內容豐富、專業廣泛的館藏資源，是圖書館正常運營，持續發展的基本條件，同時也為全民閱讀戰略的推廣與實施提供了有力的保障。在全民閱讀戰略下，圖書館應該充分認識自身的作用，結合現代讀者的閱讀喜好及閱讀需求，有針對性地購買圖書資料，通過構建科學、合理的文獻資源配置體系，不斷拓展藏書的深度及廣度，以此滿足不同讀者群體的閱讀需求，推動全民閱讀活動的發展。此外，隨著互聯網的普及，以及信息技術的發展，大部分讀者已經不滿足于傳統的書籍文字閱讀，而是希望將傳統閱讀資源與數字閱讀資源結合起來，快速、便捷地獲取更加及時、有效、豐富、立體的信息知識。在這樣的情況下，圖書館除了要做好與傳統書籍資料閱讀相關的工作以外，還要借助于先進的信息技術，開發數字閱讀系統，并利用微信公眾號、移動閱讀平臺等，構建起完善的數字閱讀網絡體系，實現知識資源的多元化展示與利用，滿足讀者多方面、多層次的閱讀需求，將圖書館打造成為全民閱讀的重要陣地[2]。

2.為全民閱讀推廣提供專業人力資源

隨著我國圖書館事業的發展，圖書館管理員的專業素養及綜合素質也在不斷

提高，目前我國大多數圖書館工作人員都具有較高的學歷，優秀的專業業務能力，且其學習新知識的能力及運用先進理念創新、改進工作方式，提升工作效率及工作質量的能力也比較強，圖書館人才方面的優勢也為全民閱讀活動的推廣創造了良好的條件。如，較高的專業素養，可以促使圖書館工作人員清晰了解不同閱讀資源之間的關聯，通過做好各種閱讀資源之間的銜接，不斷拓展圖書館業務內容。同時，他們也能夠做到通過創新閱讀服務模式，為讀者的閱讀活動提供更多的便利，并通過為讀者提供專業化、人性化、規模化的服務，進一步激發公眾的閱讀積極性，推動全民閱讀活動的不斷發展[3]。

3.為全民閱讀推廣提供制度保障

圖書館具有為社會、公眾提供高質量文化服務的職責，是公眾進行閱讀活動的基本場所。在全民閱讀戰略下，圖書館要承擔起相應的職責，充分發揮自身優勢，積極開展全民閱讀工作，如消除公眾進入圖書館閱讀的門檻，通過開展各種文化講座，不斷充實閱讀資料庫，為讀者提供優質的閱讀服務等，更好地滿足公眾的閱讀需求，讓更多人認識到圖書館閱讀推廣的意義，并通過參加圖書館閱讀活動感受到知識的魅力，接受文化的熏陶，以此促進全民閱讀的不斷發展，最大限度發揮圖書館的社會效益[4]。

二、全民閱讀下圖書館閱讀推廣現狀

1.館藏資源不足，利用效率不高

實踐調查表明，截止到2017年，我國人均擁有公共圖書館藏書為0.697冊，而國際圖聯的人均標準為兩冊，通過對比這兩項數據可以看出，與世界先進水平相比，我國公共圖書館在基礎建設方面還存在很大缺陷，普及程度很低。此外，我國大多數公眾沒有形成利用圖書館查閱資料、提升知識水平的習慣，目前我國進入圖書館開展閱讀活動的公眾比例為11.6%，即使在一些經濟發達地區，如廣州等，雖然其圖書館資源基本能夠滿足公眾的閱讀需求，但是由于大多數公眾不具備利用圖書館資源，主動開展閱讀活動的思想，仍然有60%以上的公眾從來沒有進入過圖書館，不懂得利用圖書館提升自身的綜合素養[5]。而在一些經濟欠發達，地理位置偏遠的地區，如青海、西藏等，部分圖書館由于缺乏經費，其館藏資源近十年內都沒有太大的變化，在這樣的情況下，借助于圖書館推廣公眾閱讀活動也就無從談起了。

2.圖書館缺少對讀者的閱讀指導服務

最近幾年，隨著我國全民閱讀戰略的推進，我國圖書館在指導讀者閱讀方面

整體水平有所提高，尤其在一些經濟比較發達的城市圖書館，如蘇州圖書館等。但是，仍然有部分地區的圖書館，在讀者閱讀指導服務方面，效果不夠理想。甚至有些圖書館還存在閱讀服務收費現象，或者為讀者提供閱讀服務時，設置了很多障礙，如限制低職位者、低學歷者、無職業者的圖書閱覽、外借權等，這些規定都與公共圖書館管理理念相違背。目前，我國公共圖書館基礎設施還沒有普及，如果不能提升自身的讀者閱讀指導服務水平，將會引起很多讀者的不滿，進而打擊讀者的閱讀熱情，無法有效培養讀者通過圖書館進行閱讀的習慣，達不到通過圖書館服務，推進全民閱讀戰略發展的目標。

3.圖書館的閱讀活動流于形式，實效性不足

當前，我國大多數公共圖書館都很重視閱讀活動的開展，但其閱讀形式通常

局限于主題書展、讀書會等，沒有從推廣對象的層面，針對不同閱讀群體的閱讀興趣及閱讀需求，設計多層次、多元化、個性化的閱讀服務。這樣很容易導致閱讀活動大同小異，無法更深層次地獲得讀者的認同，也無法達到進一步激發起讀者閱讀興趣，推動閱讀活動不斷發展的目的，大多數情況下閱讀活動結束以后，讀者的閱讀活動又會進入停滯狀態，無法真正通過閱讀活動，促進全民閱讀的進一步發展。

三、全民閱讀下圖書館多元化推廣方案設計

1.面向兒童的閱讀推廣

德國教育專家經過大量的實踐調查指出，如果一個人在15歲以前沒有形成閱讀習慣，那么在今后，他也很難再體會到閱讀的樂趣，無法通過閱讀實現自我提升。因此，我們要借助于圖書館的文化傳播功能，在兒童群體中推廣閱讀活動，培養他們的閱讀興趣，幫助他們養成良好的閱讀習慣，這對于推動全民閱讀戰略的發展有著非常積極的意義。圖書館可以通過開展豐富多彩的閱讀活動，吸引兒童的注意力，促進兒童閱讀的推廣。例如，圖書館可以推出閱讀獎勵計劃。管理人員根據圖書閱讀的難易程度，對其進行分類，并隨書附上一張電腦卡，兒童閱讀不同難度的圖書后，只要通過電腦完成電腦卡中所列的問題，就可以獲得相應的計點，積累到一定的點數，就可以向圖書館管理人員兌換相應的獎品。這種方式非常符合兒童的心理特點，是一種非常有效的吸引力兒童參與閱讀活動的方式。圖書館也可以針對0-2歲的嬰幼兒，開展專門的讀書閱讀活動。由家長帶領孩子與圖書管理員一起，向孩子們展示、講解各種繪本圖書，讓他們在接觸書本、圖畫，聆聽故事、歌曲的同時，通過模仿，鍛煉自己的發聲能力、語言表達能力，豐富他們對于各種事物的認知，為他們未來的自主閱讀活動打下良好基礎。如圖書館可以每周定期舉辦嬰幼兒辨識圖片，每次活動時間45分鐘， 圖書館管理員可以事先準備一些符合嬰幼兒心理特點的圖片，如蔬菜水果的圖片，各種卡通形象等，在家長的協助下，向幼兒展示這些圖片，讓幼兒模仿管理員及家長的發音，對不同的圖片內容進行辨認。也可以開展繪本閱讀活動，根據嬰幼兒的接受能力，準備一些繪本，如《米菲認知洞洞書（共8冊）》，《小熊寶寶繪本（全15冊）》等，每次在家長的協助下，為寶寶講解、閱讀1-2冊，讓寶寶在聆聽的過程中，形成初步的思維能力。

2.面向弱勢群體的閱讀推廣

圖書館為公眾提供閱讀服務的場所，尤其對于一些弱勢群體來說，受經濟條件、生存環境及自身條件等因素的影響，他們無法通過其他途徑獲取信息，繼續學習，圖書館就成了他們接受免費教育，提升自身素養，增長專業文化知識的重要途徑。因此，圖書館要充分自身優勢，根據他們的實際需求，為他們創造學習的機會，促進他們文化素、社會競爭能力及生存能力的提升，提高他們的社會參與度，幫助他們消除信息獲取過程中存在的障礙，為他們的基本文化生活需求提供保障。實踐調查表明，我國閱讀、學習方面的弱勢群體種類很多，如老年人、殘疾人、外來務工人員及子女、城市低收入人群、服刑人員等等。因此，圖書館應針對不同弱勢群體的實際需求，為其提供不同的閱讀服務，以此促進全民閱讀推廣活動的全面、有效開展。

例如，針對一些行動不便，但是熱愛學習的老人，圖書館可以為其提供定期贈送視頻光盤、書刊活動，解決他們外出困難，網絡操作不便，獲取信息渠道不暢的問題。這也是一種非常常見的閱讀推廣方式。但是由于圖書館運營資金有限，圖書館在采取送書、送光盤上門閱讀推廣活動的同時，還要結合其他的閱讀推廣策略共同進行。如針對一些身體素質較好、行動比較靈活的老人，圖書館可以開辟老年閱讀專區，舉辦老年讀者讀報沙龍等活動，為老年人閱讀活動提供便利，為其創造良好的閱讀環境，及與其他讀者進行交流的條件針對殘疾人，可以在圖書館為盲人配備專用電腦，舉辦有聲閱讀大型公益活動，組織盲人讀者組成專門閱讀小組等，也可以安排志愿者為腦癱兒童提供閱讀指導服務，或者舉辦特殊兒童美術作品展，音樂會等。針對外來務工員及子女，圖書館可以組織外來務工人員及子女參觀組圖書館，為外來務工人員贈送農業科技書籍及惠農政策資料，成立建筑工地流動書屋，舉辦“進城務工人員服務周”活動，建立流動兒童閱讀中心，為外來務工人員及子女提供集體閱讀服務等。針對城市低收入人群及服刑人員，可以為其贈送視頻光盤、書籍，舉辦電腦及網絡知識培訓活動，聯合社區、監獄共同舉辦文化講座、經典誦讀等活動。通過針對不同弱勢群眾，開展多元化閱讀活動，促進全民閱讀活動的持續開展。

3.拓展和延伸閱讀服務觸角，建立公共閱讀服務體系

針對我國部分地區圖書館館藏資源不足，館藏資源利用率不高的問題，相關地區可以建立起市級、社區、流動圖書館館及服務點相結合的方式，為廣大讀者的閱讀活動的提供便利，提高館藏資源的利用率，有效解決館藏資源不足的問題，并通過現有服務空間的合理延伸，建立起完善、系統的基層服務網點及圖書館服務體系，不斷擴大閱讀服務推廣的影響力，促進閱讀服務推廣活動的不斷推進。各地區可以以市級圖書館為中心，以社區圖書館為節點，以流動圖書車為補充，建立起聯合圖書館服務體系，為公民閱讀權的實施提供保障。如可以以市圖書館為中心，結合社區、行業圖書分館，街道、鄉鎮流動圖書服務汽車，及“一卡通”網絡圖書館等，構建起“四輪驅動”圖書閱讀推廣服務模式，將圖書館閱讀服務服務延伸到每一位公民的身邊，讓越來越多的公民享受到國家、地區提供的圖書資源。

4.創新服務模式，建立多元化的閱讀平臺

隨著互聯網技術及信息技術的發展，我國公民的閱讀空間得到了極大的拓

展，數字閱讀已經成為了我國公民閱讀的必然趨勢。對于圖書館來說，在開展閱讀推廣活動時，除了要做好傳統的閱讀服務工作，如新書評價、導讀，書目推薦等以外，還要與時俱進，通過建立完善的數字圖書館，創建多層次、多元化的閱讀數據庫，發展微信公眾號平臺，開設專題閱讀網頁，舉辦網上讀書交流活動等，將豐富的紙質文字館藏資源轉化為數字資源，并為讀者提供多媒體閱覽、網上咨詢等服務，形成全民多元化閱讀平臺，徹底打破傳統圖書館閱讀服務過程中的時間、空間限制，讓廣大讀者隨時隨地都能夠享受到圖書館提供的閱讀服務。此外，圖書館還要加強數字圖書館平臺的推廣及網數字閱讀活動的宣傳，讓更多的了解數字閱讀，愛上數字閱讀，并在利用數字閱讀途徑獲取知識信息的同時，感受到數字閱讀的便利，自覺促進閱讀活動的持續發展，這對于全民閱讀戰略的實施與推廣都有著非常積極的作用。