貼近生活　提高實效

陳　林

摘 要：一直以來，思想政治就是一門非常重要的學科，有利于提高學生的思想道德素質、幫助學生樹立正確的三觀，但是目前高中思想政治教學存在脫離生活實際、實效性不高等問題，因此需要開展生活化教學，使教學貼近生活與學生，提高教學的實效性，本文將對高中思想政治教學生活化進行簡要分析。

關鍵詞：高中 思想政治 生活化教學

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-01

教學的根本目的就是讓學生學會利用所學知識解決生活實際問題，如果教學脫離生活實際的話就會降低教學的實效性。因此高中思想政治教師應該從學生的生活經驗出發(fā)，加強教學與生活之際之間的聯系，提高教學效率和質量。

一、生活化教學的原則

高中思想政治教師在開展生活化教學時需要堅持一些基本原則，充分發(fā)揮生活化教學的作用。一、要尊重學生的主體地位、和學生建立良好關系。二、要選擇貼近學生生活的學習材料。三、教師需要激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與到教學活動中。四、教師需要打破常規(guī)限制，多開展一些課外活動，豐富學生的學習生活。

二、高中思想政治教學中存在的問題

1.教學觀念老套

高中的學生需要接受高考的考驗，在高中這一階段當中學生以及教師都非常緊張，有很多教師都想給學生灌輸更多的知識，從而提高學生的成績。所以大部分教師都會認為自己有豐富的教學經驗，學生只要按照自己的思路開展學習活動就能夠提高成績。同時思想政治教師會認為思想政治屬于文科，只要記住理論知識就可以了。在這種教學觀念下，學生可能會對知識形成刻板印象，但是不會了解知識的深刻內涵，只是一知半解，嚴重影響了思想政治教學的質量。

2.教學方式單一

目前，高中思想政治教師在教學過程中都會遵循一個固定的教學流程，那就是上課先提問，讓學生起來背誦概念或者回答問題，然后再開始照著課本講解新的知識點讓學生記筆記。這種教學方式太過單一，會讓學生覺得思想政治課堂非常無聊，知識點也沒有什么可學的，不利于激發(fā)學生的學習興趣，也無法讓學生主動參與到教學活動中。

三、高中思想政治教學生活化的策略

1.樹立生活化教學的理念

教師是教學的主導者，教學理念指導著其教學行為。一直以來，高中思想政治教師都在開展灌輸式教學，導致課堂枯燥乏味，學生也不愿意聽，因此教師需要更新教育理念、樹立生活化教學的理念。首先，教師要認識到教學應該是源于生活、高于生活的，只有將教學和生活實際相結合才能夠讓學生認識到這門課程的作用。其次，學生是學習活動的主體、是個體身心發(fā)展的主體、在教學過程中是主體化的客體，只有尊重學生的主體地位、充分發(fā)揮學生的主觀能動性才能夠提高課堂效率。教師應該認識到學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵學生發(fā)現問題、探索問題、解決問題。同時教師應該放低姿態(tài)，和學生建立良好的師生關系，不要總是覺得自己是教師，學生就應該聽自己的，不能強制學生完全按照自己的想法去學習。教師應該樹立平等意識，尊重學生，傾聽學生的心聲、了解學生的想法、照顧學生的情緒，讓學生喜歡自己、喜歡思想政治課堂。

2.選擇生活化的教學材料

隨著素質教育以及新課程改革的深化推行，高中思想政治教材也發(fā)生了巨大的轉變。教材當中的語言變得更加生動有趣、增添了很多有趣的插圖，同時設計的問題也更加符合學生的心理，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，為生活化教學提供支持。但是，教材當中的內容依然是有限的，無法充分描述豐富多彩的社會生活，因此教師需要挖掘生活，豐富教學資源，使教學內容更加貼近生活、貼近學生。比如說教師在講解到高一思想政治必修1的第一課《神奇的貨幣》時，就可以讓學生利用生活資源進行角色扮演，比如說讓幾個學生扮演買東西的人，在買完東西時候教師就可以問學生在買東西的時候貨幣發(fā)揮了什么職能，這樣就可以讓學生利用生活當中的常見資源了解課本所講知識。

3.引導學生積極參與

被動接受知識、機械記憶知識和主動學習知識、自覺體驗教學活動的效果有著巨大的差異，如果學生一直都是被動、機械地接受知識的話就不會理解知識的深層含義，也不會主動對知識進行探究，因此教師需要引導學生積極參與到課堂教學中，讓學生主動感受知識、探索知識。也就是說教師要把教學從教轉化為不教、從教育轉化為自我教育，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師可以在教學過程中模擬現實生活，讓學生體驗生活并讓學生進行自主學習和合作學習。同時教師也要多鼓勵學生總結日常生活，讓學生多積累一些生活素材，拓展自己的知識面。

4.擴大生活化教學范圍

課堂教學時間只有短短的幾十分鐘，想要提高學生的思想政治素質、幫助學生形成正確的價值觀，就需要擴大生活教學范圍、提高生活教學質量。教師可以把生活化教學拓展到課外，增加實踐機會。比如說可以定期開展一些義務活動，可以組織學生當志愿者，增強學生的服務意識和奉獻精神，提高學生的思想道德素質。也可以定期開展熱點討論會，也就是讓學生對最近的時事熱點進行探討，然后教師再對這些時事熱點進行分析，引導學生正確看待社會。

5.創(chuàng)新教學方法

高中思想政治教師應該積極應用新的教學方式以及現代化信息技術以創(chuàng)新教學方法、豐富教學手段。教師可以通過情境教學法、游戲教學法、問題教學法等方式開展教學，比如說在學習到必修2《我國公民的政治參與》這一課時，就可以為學生創(chuàng)設一個參與情境，讓學生深入體會到政治參與的重要性。同時也應該利用多媒體等信息技術開展教學，為學生播放相關的生活視頻和圖片，增添教學趣味性。

結語

新課改提倡讓教育回歸本質、回歸生活，高中思想政治教師應該積極響應新課程改革的號召，通過生活化教學激發(fā)學生對思想政治知識的興趣，讓學生感受到思想政治教學的實用性，從而提高思想政治教學的質量、提升學生的思想政治素質。

參考文獻

[1]楊曉霞.讓生活走進課堂 讓知識融于生命：高中思想政治教學生活化初探[J].新課程（中），2015（7）：216.

[2]馬月松.高中思想政治生活化教學策略分析[J].新課程研究（下旬刊），2017（12）：54-55.