淺談高職院校學生創新創業激勵機制的構建

韋　婉

摘 要：當今社會，隨著大學教育的普及，高職院校畢業生的就業競爭壓力越來越大，就業形勢越來越嚴峻。在這種情況下，自主創業成為高職畢業生一個很好的選擇。但是，由于高職院校對創新創業工作重視程度不夠，缺乏科學合理的激勵機制，導致高職畢業生存在缺乏創新創業意識、創新創業能力較差、創新成果較少等諸多問題。因此，本文分析通過當前高職院校創新創業的現狀，創新創業激勵機制中存在的問題，提出了高職院校學生創新創業激勵機制的構建措施，希望能對高職院校學生的自主創業有所幫助。

關鍵詞：高職院校學生 創新創業激勵機制 當前問題 構建措施

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）01-0-02

創新創業激勵機制以系統化的制度為基礎，目的在于發揮學生的積極主動性，鼓勵其進行自主創業。創新創業，能讓高職院校的學生真正將所學知識應用到實踐活動中，做到學有所用。就當前我國高職院校學生的創新創業的實際情況來看，構建一個完善的創新創業激勵機制對各大高職院校順利開展創業教育來說是非常有必要的。

一、當前高職院校創新創業的現狀

1.院校對創新創業工作重視不足

雖然很多高職院校已經加入到創新創業教育的隊伍中來，但仍有很多院校對創新創業工作重視不足，導致創新創業理念落后，教育體系不完善，組織管理和服務機制匱乏，使創新創業活動只停留在表面，缺少對學生創業的實際指導和培養。

2.學生創新創業意識淡薄

在很多高職院校，長期實行校企合作的人才培養模式，這種訂單式的人才培養方式，雖然有利于為企業培養崗位所需的應用型人才，但在一定程度上阻礙了創新創業的進程，導致校內缺少創新創業氛圍。也有一些高職院校，由于專業相對來說比較單一，學生就業渠道較窄，導致學生創新創業意識比較淡薄。

3.創新創業激勵措施不完善

部分高職院校對學生創業不夠重視，再加上學習任務較重，時間緊張，因此很多高職院校并不鼓勵學生進行創業。正是因為這種意識，大部分高職院校的創業激勵機制都不完善。比如，即使設置了就業創業領導小組，相關的方案、措施、制度等也都有所欠缺;普遍缺少有效的、針對師生的創業獎勵機制。一方面，導致院校難以對學生的創業活動進行有效的指導;另一方面，也使教師在教授創新創業課程時的積極性不高，對學生創新創業的引導力不足。因此，很多學生客觀上雖然學習了創新創業的相關課程，但也只是抱著應付功課的心態，為了獲得學分成績而不得不學習。

二、當前創新創業激勵機制中存在的問題

科學、完善、且具有可操作性的激勵機制，能夠極大的促進大學生的創新創業活動。但就目前的情況來看，即使大多數高校已經制定了創新創業的激勵機制，但在其制定與實施的過程中仍然存在著諸多的問題。

1.創新創業激勵機制缺少針對性

高職院校在創新創業機制的構建和實施過程中應該有其針對性，面對不同的學生群體相應地調整激勵機制。同時，院校應該建立起反饋和評估機制，及時反映高職院校學生的創業情況，從而發現激勵機制中存在的不足，不斷優化。就目前的情況來看，大多數高職院校并沒有做到這一點。

2.創新創業激勵機制有失公平

由于很多高職院校的激勵機制不夠完善，導致其評估過程、獎勵評定不夠透明，很多地方有失公平，極大地打擊了學生創新創業的積極性。

3.創新創業激勵時機不當

創新創業激勵機制也要注意把握時機。當前很多高職院校，由于沒有把握好創新創業的時機，沒有在合適的時間給予學生相應的鼓勵措施和獎勵，導致很多學生喪失了創新創業的積極性，從而影響了創新創業機制的實施效果。

三、高職院校學生創新創業激勵機制的構建措施

1.政策支持

結合高職院校創新創業教育，政府和院校也應該出臺創新創業的各項支持政策，從而促進創新創業的發展，鼓勵學生積極創業。目前，資金缺乏是30%以上大學生創業失敗最主要的原因，針對這一情況，政府和院校可以設立創新創業的專項基金和貸款，為高職院校學生的創新創業提供經費支持，從而減輕創業壓力。

高職院校也應該結合實際情況，制定出相關的政策制度，切實將創新創業教育落到實處。首先，高職院校應該成立創新創業教育工作的領導小組，從頂層緊抓創新創業，從而形成由上級統一領導、上下合作共管、實現全員參與的管理機制。另外，還要制定出創新創業教育的具體實施及管理制度，明確對創新創業孵化基地的支持政策，從而鼓勵學生積極創業。

2.院校營造良好的創業氛圍

良好的創新創業氛圍會對學生產生潛移默化的影響，激發他們的創業熱情，影響他們的創業意識。所以，高職院校應該為學生營造出良好的創新創業校園文化氛圍。要創造良好的創新創業氛圍，一是要對國家地方給予大學生創新創業的優惠政策進行大力宣傳，減輕學生自主創業的精神壓力，提高其創業的積極性。二是要定期開展創新創業學術報告會、交流會和講座等，可以邀請著名企業家、當地或本校的優秀創業人員進校園講課，不僅教給學生創新創業的理論知識，還要教給他們實踐知識，從而開闊其眼界，開拓其創新創業思路，使其更多地接觸創新創業這一新領域，并逐步對之產生興趣。三是要加強校企合作，盡力爭取社會或企業的支持和參與，為學生設立專項創新創業援助金，給予其充分的資金支持，減少其后顧之憂。

3.完善課程體系，強化師資隊伍

目前很多高職院校的創新創業教育在課程設置上理論性過強，缺乏專業實踐教育，這在一定程度上對創新創業教育產生了一定的阻礙。因此，高職院校應該完善其課程體系，加強專業實踐教育，提高學生的實踐和實操能力。比如，對于市場營銷專業的學生，學校可以開設類似于淘寶店或微店的創辦經營等課程;對于汽車維護專業的學生，可以開設類似于汽車配件供應及銷售等課程。總之，在創新創業教育的課程設置上，必須要強化其實踐性和實操性。另外，教材和教學方法的選擇對構建課程體系來說是非常重要的，因此學校應該鼓勵教師開發符合本校實際的校本教材，探索更加科學有效的教學方法，切實提高學生的創新創業能力。

在此過程中，也需要對師資隊伍進行強化。高職院校應該在培訓培養教師、提高教師綜合素質的基礎上，大力引進更多的優質教師，組建更加強大的師資團隊。同時，也應該為教師制定完善的創新創業教育考評和激勵制度，從多方位多角度對教師的創新創業成績進行考核，比如可以將創新創業的教育成果納入職務考核，從而提高教師對創新創業教育的重視度。而對于優秀教師，也應給予適當的物質和精神激勵，從而激發其不斷從事創新創業教育的熱情。

4.調整創新創業課程在人才培養計劃中的比重

當前高職院校學生在創新創業方面存在的一大問題就是創業意識不足，因此為了培養學生的創新創業意識，加強對學生創新創業的引導，高職院校應該根據本校實際情況，調整創新創業課程在人才培養計劃中的比重，將學生取得的創新創業成果列入評優評先的獎勵機制中去。另外，對于在課堂上認真思考、積極發言、勇于提出新觀點的學生，應該給予其獎勵成績，從而提高學生學習創新創業課程的熱情和積極性。

5.建立合理的獎勵制度

資金是高職院校學生創新創業的一大難題，也是其創新創業過程中的一大阻礙。因此，高職院校可以根據自身情況設立創新創業獎學金等專項獎學金，對創新創業成果優秀的學生進行專門的獎勵，給予創業學生一定程度上的幫助，緩解其資金壓力。

對于在創新創業方面成績優秀的學生和教師，高職院校可以利用各種宣傳工具，如學校在宣傳櫥窗、院刊、校刊、廣播、官網等開辟專欄，對其創業事跡進行公開報道，營造出良好的創業氛圍，對創新創業先進個人進行表彰，從而提高師生投身創新創業的積極性和熱情。另外，在進行創新創業教育的過程中，教師一定要充分尊重每一個學生，維護每一個學生的尊嚴，尤其是對那些表現不太好的學生，也應保護其自尊心，給予其鼓勵，只有這樣才能讓更多的學生堅持下來，有足夠的信心去進行創新創業活動。

結語

就我國目前高職院校學生的就業形勢和創新創業的情況來看，高職院校必須加快構建完善的創新創業激勵機制，激發學生的創新創業熱情，提高其創新創業的能力和水平。只有這樣，才能為學生的創新創業提供優良保障，讓每個學生都可以不斷探索，大膽嘗試，投入到創新創業的過程中來，從而更好地發揮自身價值，為社會做出更大的貢獻。

參考文獻

[1]簡金平.淺析高職院校學生創新創業的激勵機制[J].智庫時代，2018（51）：290-291.

[2]陳璐平.淺談高職院校大學生創新創業激勵機制的構建[J].廣東蠶業，2018，52（12）：34，36.

[3]曹旭.高職學生創業激勵機制的構建的探討[J].中國培訓，2017（4）：298.

[4]陳璐平.淺談高職院校大學生創新創業激勵機制的構建[J].廣東蠶業，2018，52（12）：39，41.

[5]徐亮.淺談激勵理論在高職院校學生管理中的運用[J].技術與教育，2017（4）：42-44.