名師押題：愛國三問

郭強

【題目展示】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

2019年1月18日，習近平總書記在天津考察調研時，來到南開大學，特別提到張伯苓老校長的“三問”——你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？作為祖國未來的建設者和接班人，我們需要將這“愛國三問”ー代一代問下去，答下去。

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？對于“愛國三問”，你有怎樣的回答？請寫一篇文章，體現你的認識與思考。

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

【審題點撥】

這是一道任務驅動型的材料作文題，考生需要找準文章的關鍵信息，對于“愛國三問”，你有怎樣的回答？身份限定是“祖國未來的建設者和接班人”，結合總書記在南開考察調研時的特別強調，尤其突出對愛國三問的傳承與踐行。對照試題要求寫材料觸發你怎樣的聯想和思考，可以從以下幾方面進行思考：

①考生的思考必須來自材料內容，明確關鍵詞“愛國三問”。任務指令“你有怎樣的回答”對文章內容進行了限制，考生需要圍繞“愛國”的中心思想，對“愛國三問”進行回答。本材料降低了審題難度，卻加強了對考生思辨思維的考查。

②“愛國三問”從表面來看極易回答，但部分考生的作文中會出現一個問題：淺層次地回答“我是中國人”“我愛中國”“我愿意中國好”。那么，這三個問題有衡量的標準嗎？三個問題的對象都是“你”，即考生自己。這是對考生、對當代青年內心的考問，是在當前國家環境下對考生自我的觀照。要想寫出優質的文章，考生需要由表及里、由此及彼、由淺入深地辯證思考。

③既體現對“愛國三問”的多層次思考，又回到自身，完成其對個人思想成長的引領。如此才能避免泛泛地回答“愛國三問”，體現出當代青年對當下社會的關注，對國情的關心，對社會主義核心價值觀“愛國”的踐行，體現出較為成熟的思考能力。

參考立意：

①中華在心，與夢同行

②愛國三重奏，句句赤子心

③山河千里，萬心赤誠

④愛國之火，燃我追夢之志

突圍角度一 “并列遞進”，醒目奪分

名師支招：在寫作中占有了優質材料之后，剩下的就是如何用好這些材料的問題了。材料越豐富，越要注意組材的“條理性”“層遞性”“思辨性”，分論點“并列遞進”正是最常用，也是最好用的組材技巧。

【佳作賞析】

強國有我，逐夢今朝

□山西省忻州市忻州一中北校區1831班 張嘉蓉

在信息技術飛速發展的時代，中國深度融入經濟全球化，向世界展現了中國速度、中國智慧、中國精神、中國力量。強我中國，逐夢今朝。

習近平來南開大學特別提到的愛國三問，每一個中國人的答案都應是肯定的。毛主席曾說：“中國者，我們的中國；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不做，誰做？”

強國有我，中國的科技應由我們發展。北斗導航系統的研發團隊已不再是“銀發族”，他們的平均年齡不超過30歲。在抗疫過程中，90后以其敏銳的思維力和創新力投身于疫苗研發的第一線。當今中國科技、經濟實力如日中天，但面對波譎云詭的國際形勢，美國對華為進行制裁，限制芯片出口、打壓高科技人才、技術門檻設限等現象層出不窮。目前我國低速的光芯片和電芯片已實現國產，但高速的芯片仍全部依賴進口。國外最先進芯片量產精度為10納米，我國只有28納米，差距巨大。唯有堅持創新發展戰略，不斷增強自身的經濟、科技實力才能推動國家長久發展。作為新時代的建設者，我們應擔負起時代的責任，努力學好科學文化知識，為建設科技強國貢獻自己的力量。

強國有我，中國的文化由我們傳承。考古學者樊錦詩舍半生給茫茫大漠，守住前輩的火，開辟明天的路，從未名湖到莫高窟，從青絲到白發。故宮看門人單霽翔潛心修理文物，利用現代傳媒手段向世人展示故宮之美。《中國詩詞大會》中上海學生武亦姝談及詩詞最多的詞便是熱愛與傳承。中華文化是中華民族繁衍5000年并不斷發展的精神紐帶。作為新時代的接班人，我們應抵制落后文化、腐朽文化的侵蝕，推動中華優秀傳統文化創造性轉化，創新性發展。

強國有我，中國的環境由我們去改善。曾幾何時，溪水腐臭變質；曾幾何時，空氣污濁不堪；曾幾何時，垃圾遍地。習近平總書記提出“綠水青山就是金山銀山”的發展思想，新時代的弄潮兒將其內化于心、外化于行。塞罕壩、毛烏素從沙漠到綠洲的巨大轉變是中華兒女保護生態環境締造的傳奇。生態宜居、干凈美觀的生態環境需要國家組織，基層落實，大眾參與，尤其是你我這樣的青年，更是義不容辭。

魯迅先生曾說：“愿中國青年只是向上走，有一分熱，發一分光，不必等待炬火，你便是唯一的光。”新時代的積木已經在我們手中搭建，我們是不屈的夸父，是不懈的精衛，是中華民族乃至世界美好理想、夢想、幻想的追光者、逐浪人。

強國有我，逐夢今朝！翻滾吧，后浪！

點評

1.文章以“強我中國，逐夢今朝”為中心論點，從“強國有我，中國的科技應由我們發展”“強國有我，中國的文化由我們傳承”“強國有我，中國的環境由我們去改善”三個分論點并列層進，做到了“絲絲入扣”。

2.素材豐富，文章選用的“素材”十分新鮮，開頭的“北斗”、中間的《中國詩詞大會》、結尾的塞罕壩都體現了作者平常積累素材的“用心”，角度多元，可以讓閱卷老師感知變化。

突圍角度二 縱貫時差，類比增分

名師支招：君子“善假于物也”。同一主題不同角度素材的積累，考場用上必然是得分亮點。古今中外，古、近、現、當代都是素材整合的角度，靈活假借化用，久久為功，步步為營。

【佳作賞析】

我將無我，不負祖國

□山西省忻州市忻州一中北校區1831班 吳梓靖

百年前，張伯苓校長的“三問”：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”刺痛了國人的神經，時至今日，這三問仍振聾發聵，擲地有聲。面對這莊嚴的三問，我作為青年鄭重回答：中國吾鄉也，中國吾心之所向也，中國，吾夢之歸途也！

多難興邦，多難強國，偉大的中華民族歷經滄桑，飽受磨難而不斷抗爭，以積極的態度屹立在世界民族之林，正是因為背后有無數的仁人志士無私奉獻。百年之前，中華民族滿目瘡痍，哀鴻遍野，列強鐵蹄肆虐，這時無數志士挺身而出，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”；梁啟超“惟知自由，惟知雄飛”；鄧世昌“此日滿揮天下淚，有公足壯海軍威”……為了祖國的強盛，他們頑強抗爭，甚至不惜犧牲自己的生命。恰如魯迅先生所言：“中國自古以來就有為民請命的人，有舍身求法的人……即便是為帝王將相所著的正史，也掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁。”他們以一己之力，用行動踐行“三問”撐起了中華民族的未來。

歲月不居，時節如流，70余年櫛風沐雨，繁榮昌盛的祖國更離不開共和國功勛人物的無言付出。錢七虎為國鑄盾三十年；月球探測一期總工程師孫家棟“年過古稀未伏櫪，猶向蒼穹寄深情”；核潛艇總工程師黃旭華深藏功名幾十年為國鑄“劍”……他們舍小家而書大家宏章，舍親情而報祖國恩情，以他們的付出鑄就共和國明天。他們的行動就是對三問最好的回答。

歷史最終將使命交到了我們的肩頭，作為祖國的希望，我們更應充實自己，樹立家國情懷，有“位卑未敢忘憂國”的思想，有陳薇院士“除了勝利，別無選擇”的必勝信念，亦有張定宇院長“跑贏時間，跑贏生命”的不屈精神。我們都是一個一個小小的微光。但是微光會喚醒微光，微光會照亮微光，然后一起發光，這樣的光會照亮祖國前進的道路。

習近平總書記對“三問”做出了自己的回答，他說：“我將無我，不負人民。”而我亦要做出自己的回答：“我將無我，不負祖國。”祖國的責任將由我輩承擔，祖國之未來將由我輩照亮，當我們接過接力棒，便必會勝利，祖國將在我們手中煥發出新的光彩。

點評

1.文章直接點題，回答鏗鏘有力。博古論今，博采眾長，視野開闊，近代、現代、當代事例選用巧妙，層層深入，邏輯嚴密。

2.文章語言精當，觀點事例結合緊密，用近代、現代的榜樣勵志，引出“我們這一代人”應該承擔的使命。縱貫的時間軸，集中緊湊的表述，自會增分不少。