小班音樂活動：《奇妙的節奏》

周曉琳

一、活動依據

小班幼兒對鮮明而有特點的節奏、和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動。我班幼兒來園兩個月以來，我發現孩子們對小動物非常感興趣，喜歡模仿不同的小動物，喜歡唱唱跳跳，依據孩子們的這一興趣我設計了本次活動。

二、活動目標

1.能夠在音樂活動中感受節奏的快慢。

2.通過參與音樂活動，在活動中感受快樂。

三、活動中難點

（一）活動重點

通過活動引導幼兒能夠在音樂活動中感受節奏的快慢。

（二）活動難點

幼兒嘗試用肢體模仿小動物走路，來表現節奏的快慢。

四、活動準備

（一）知識經驗準備

幼兒已認識小烏龜，小兔子兩種小動物的走路特點。

（二）物質材料準備

1.小兔子發卡，玩具筐。

2.大樹，小草，花朵，房子

五、活動過程

（一）開始部分

1.快樂寶貝們，今天啊天氣真好，媽媽帶你們去森林王國玩吧，聽小汽車來接我們了，我們要出發吧（聽音樂小司機入場）

2.播放錄音：“啊，孩子們我們來到森林王國了，你們高興嗎？那我們來和小動物們一起做游戲吧！”

（二）基本部分

“森林里來了好多的小動物，我們來聽一聽是誰來了？”（教師播放第一段音樂）1.幼兒充分的感受音樂的節奏快慢，自由回答。

（1）教師提問：你們聽完這段音樂覺得是什么小動物來了？（小烏龜）看，到底是誰來了？（烏龜媽媽爬出來）你們怎么聽出來是小烏龜的音樂啊？烏龜媽媽爬的動作怎么樣啊？那剛才咱們聽的音樂是怎么樣的啊？是不是像小烏龜爬的那樣，很慢？那我們再聽一遍音樂，來學一學小烏龜走路吧！（幼兒充分聽音樂并進行模仿）寶寶們聽，又是誰來了？”

（2）教師播放第二段音樂：“你們聽完這段音樂覺得是什么小動物來了？（小兔子）看，到底是誰來了？（兔子媽媽爬出來）你們怎么聽出來是小兔子的音樂啊？兔媽媽爬的動作怎么樣啊？那剛才咱們聽的音樂是怎么樣的啊？是不是想小兔子爬的那樣，很快？那我們在聽一遍音樂，我們來學一學小兔子走路吧！”（幼兒充分聽音樂并進行模仿）

2.師“孩子們，誰喜歡我們的小兔子就到兔媽媽那里，誰喜歡小烏龜就到小烏龜媽媽那里，我們請兔媽媽和烏龜媽媽把我們變成他們的小寶寶。好了，寶寶們去找你們的媽媽吧！”（戴頭飾）

3.接下來我們要和兔媽媽、烏龜媽媽一起做個游戲，游戲的名字叫《捉迷藏》。

4.播放音樂讓幼兒充分的感受節奏的快慢并進入角色

（三）結束部分

1.寶寶們你們想不想去森林游樂場玩啊？那里還有其他的小動物等著咱們呢，咱們出發吧（播放音樂）。

2.聽音樂自然結束。

六、延伸活動

教師讓幼兒回家想一想，生活中還見過那些小動物，他們走路時什么樣子的？是快的還是慢的，然后回來與小朋友一起分享。

管理者評析：

小班幼兒喜歡的音樂，喜歡用自己的方式表達對音樂的感受，教師積極為幼兒創造感受與表現的機會，為幼兒在音樂活動中愉悅地表現，提供了有利條件，具體體現在;

1.活動情景有趣，幼兒積極性高

教師依據，本班幼兒年齡特點和本班幼兒發展現狀制定活動目標，以游戲情景激發幼兒的興趣“動物園”的情景創設，讓幼兒置身角色中，有效的調動幼兒的積極性。

2.活動內容選擇適宜，材料豐富有趣，過程流暢

活動開始，歡快的音樂和教師擬人的語言順利吸引了幼兒的注意力。活動過程中，教師帶上小兔頭飾和背上烏龜殼道具，把孩子們帶到了動物園。兔媽媽、烏龜媽媽、兔寶寶。烏龜寶寶之間的互動，巧妙的發揮了幼兒的積極性。為幼兒大膽表現，提供了有力支撐。

3.活動層次清晰，重難點把握準確

這節活動以“森林王國”的游戲形式貫徹始終，在“森林王國”里，教師引導幼兒感受音樂節奏的快慢，鼓勵幼兒用肢體模仿小動物走，繼續感受節奏的快慢。活動中各環節清晰，圍繞目標，層層遞進，突出了活動中的重難點。

教師反思：

《綱要》中指出：“給予孩子自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受。”小兔和小烏龜對于小班幼兒來說，是最熟悉、最喜歡的動物，因此在這次活動中，選用這兩種動物作為比較，以情景化的游戲做背景，既抓住了幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特點。活動剛開始，我讓幼兒分別聽兩種節奏不同的音樂，鼓勵他們大膽想象是什么小動物在走路并嘗試模仿它們走路的樣子。接著，我讓幼兒跟著音樂模仿小動物走路的樣子，之后讓他們選擇自己喜歡的角色進行扮演，感受節奏的變化，在這個活動中，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒，體驗到了活動的快樂，教育目標也隨之完成。但是由于孩子剛入園兩個多月，對音樂的傾聽能力還在發展中，因此有的幼兒在游戲中不能較好地隨節奏的變換進行游戲，需要教師提醒和引導。