那只舉得不是很高的手

孫靜

今天是一個普通而又特別的日子，因為第二節課是我的名師課堂開放日。我和往常一樣滿懷信心地走進教室。

面對著安靜而專注的學生，我的心是如此的澄澈（我非常喜歡這種上課的感覺），只是下意識地將目光投向靠窗戶的那個長著一雙明亮大眼睛的女孩，心中暗暗祈禱，她千萬不要再這節課有什么變故。只見她夸張地挺直脊背，雙臂端正地放在桌上，眼睛因為專注而睜得更大了。但從她緊繃的臉和稍微有點兒漂移的眼神可以看出她是一個缺乏信心的孩子。她是我班里的一名問題學生，在一二年級是學習成績非常好，是一個聰明伶俐的小女孩，在跨入三年級的時候，功課的難度加大，課外輔導班的鋼琴課占據了孩子大量的課余時間，孩子的成績漸漸地下降，而孩子的母親卻是一個非常要強的女人，對待孩子的要求非常高，覺得孩子的成績考不好丟了自己的臉面。所以，當孩子的成績不理想是就會大打出手，漸漸地，孩子的成績越來越差，性格變得越來越古怪，上課不注意聽講，作業不及時完成，成了她的家常便飯，連撒謊也變成了她的專利。看她今天做得如此端正，我真有點不適應……

在哀婉的音樂聲中，我用悲傷的語調講述著海鷗們看到海鷗老人的遺像時竟然在老人的遺像上空久久盤旋，像人一樣在遺像兩旁排成兩排，靜靜地站著，好像在向老人默哀告別。學生已完全進入了情境，情不自禁地留下了傷心的眼淚，教室里彌漫著淡淡的哀傷。我的目光再一次落在那個女孩身上，只見她趴在桌上，不知在書上畫著什么，我心里劃過一道淡淡的憂傷和失望。“只要她別做出過分的事情就行了。”我在心里暗暗安慰自己。于是，我接著對學生說：“課文中還有哪些地方描寫了海鷗和老人深厚的情誼？”教室里鴉雀無聲。也許學生覺得再也沒有比海鷗為老人默哀更能表達海鷗對老人的情誼;也許學生還沒有從那離別的傷痛中走出來，學生并沒有像我預想那樣紛紛舉起手。我的心中涌出無名的失望，但仍然期待著，就在這時，我的余光中突然出現了一只舉得不是很高的手，是她！我的目光又一次落在她的身上，只見她那只從來不舉起的手竟然舉著，也許是缺乏自信的緣故，那只舉得不是很高的手和桌面成45度角。似乎還在漸漸下滑，幾乎要挨著桌面。那雙明亮的眼睛中流露出強烈的渴望，似乎還有一點兒害羞和一點兒躲閃。但是那雙明亮的大眼睛向我傳遞著強烈的信息：“我想回答這個問題。”我無法抗拒這種渴望，因為我知道這是一次教育契機，也許只一次就可以改變她現狀，重塑她的性格，樹立學習信心。于是，我走到她身邊輕輕的對她說：“李童，你來給大家說一說。”在同學們驚異的目光中，她慢慢站起來，似乎有點不好意思，吞吞吐吐地說：“我覺…得…”“別急，慢慢說！”我摸了摸她的頭鼓勵著她。在我的鼓勵下，她那微微駝著的背挺了起來，說話也流利了。雖然聲音不是很大，但是清晰流利地講到：“課文中寫著一直知道自己快要死去的海鷗在離別時在老人頭上回盤旋，表現了海鷗對老人深深的依戀。因為那只海鷗已經很老了，它的捕食本領不如年輕力壯的海鷗，有時捕不到食物就要挨餓，多虧老人給它準備食物，還是它特別喜歡吃的餅干。所以它比任何海鷗還要舍不得離開老人……”

她的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。

我知道，那掌聲是一種鼓勵，更是一種欣賞。

案例反思：

作為教師都喜歡班里的學生成績優秀，可是每個班里總有那么幾個成績不理想的學生影響著班級的平均分，這些孩子成績不理想的原因有很多，但是，相當一部分孩子是因為不能從考試失利中走出來，加上家長不能很好的對待孩子的考試成績，不能幫助孩子找到正確的學習方法，總結經驗，幫助孩子從考試失利中走出來。從而使孩子失去學習信心，喪失學習興趣。那么，面對他們我應該怎樣做？我們應該怎樣消除他們的心理障礙，使他們能夠坦然面對生活，走出積極的人生。

一、探究失利的原因，樹立科學正確的教育觀

上述案例中李童的媽媽望子成龍心切，當孩子隨著功課難度的加大，沒有及時幫助孩子找到恰當的學習方法進行學習輔導，這樣造成孩子成績下滑，而她的媽媽沒有冷靜分析原因，主觀推斷孩子考不好就是孩子沒有認真聽講，沒有用心學習。覺得孩子成績沒考好丟了自己的面子，于是對孩子大打出手。造成李童在學習生涯中有一個很深的潛意識，學習不好=人生失敗;考試失利=前途無望。其實不然，作為教師和家長大可以縱觀自己周圍身邊獲得成功和遭遇失敗的案例，就會發現任何成功和失敗的原因都是一個綜合體，即所謂的綜合素質。所以做為老師和家長如果幫助他們樹立正確對待失敗的認知，才是關鍵。

二、建立良好的交流機制：接受——交流——鼓勵

1.坦然的接受和孩子一起面對失敗

作為教師和家長首先要認識到沒有孩子不希望取得好成績，一旦考試失利，最直接的受害者就是孩子，作為老師和父母，這時應該保持坦然的心態，不應該盲目譴責或發泄不滿，要和孩子一起接受失敗。和他們站在同一立場，幫助他們分析總結。學習是過程本身，不是結果，參加考試的目的是為了幫助考生查漏補缺，讓孩子在下一步的學習更有方向性和指導性。幫助孩子“知己知彼”。

2.善于捕捉孩子的閃光點，真誠地鼓勵

希望孩子成績提高，那就蹲下身子，讓孩子能夠感受到你對他的關注。善于發現孩子點滴的閃光點，夸張性的表揚孩子的點滴進步，樹立學習信心。和孩子一起學會珍惜眼前的學習！失敗是成功之母，是建立在正確認識失敗的基礎之上。敞開心扉真誠的和他們交流，傾聽他們的心聲，讓他們有機會表達自己真實的想法。孩子只有將自己的成功失敗歸結為自己的努力而取得成功時，他才會鼓勵自己繼續努力，并期望自己獲得更大的成功;遭遇失敗時也會認為自己努力不夠，今后要加倍努力，相信一定可以獲得成功。研究表明：孩子把過去的失敗歸結于自己的努力程度不夠，往往能增強學習動機。

任何人都不是命運的預言家，作為教師和家長應該抱著積極的心態，在取得成功和失敗的同時，踏踏實實的做好今天，積極向上迎接明天，辯證地看待孩子的問題，幫助孩子分析自身的長處和優點，總結經驗教訓，鼓勵孩子積極面向未來。