淺談提高小學生英語課堂學習興趣的方法

王珺璐

摘要：小學生英語課堂教學成績的提高，關鍵是要激發學生學習英語的興趣。把學生學習英語的積極性、主動性調動起來，讓英語課成為學生喜歡的課，這樣才能點燃學生內心深處的興趣之火，才能使學生真正積極主動而愉快地投入到英語學習之中，把學習英語當做一種樂趣與享受，才能由此產生強烈的英語求知欲，對學習英語充滿熱情，就能捕獲更多的英語知識，真正提高小學英語教學成績。由此教師要從針對小學英語的學科特點和興趣的重要意義出發，給學生創設有利于英語學習的環境氛圍、關注小學生興趣點和注意力、充分利用多媒體教學設備及實物圖片的作用，讓學生切實體會到學習英語的興趣與獲得成功的體驗， 探索提高小學生英語課堂興趣的有效方法。從事英語教學以來，就怎樣激發調動學生的英語學習興趣，做些探索嘗試效果很好。

關鍵詞：小學英語學科特點 學習興趣 意義 方法

一、小學英語的學科特點

英語是小學主要學科之一，小學生學習英語難度較大。若想提高小學英語教學的有效性， 就必須全面分析認知英語學科的特點， 以使小學英語教學方法更加有針對性和實效性。

根據小學生的特點，我認為小學英語教學主要有以下三個特點：

一是小學生英語課堂教學成績的提高，重視培養和激發小學生學習英語的濃厚興趣非常重要。

二是在英語教學活動中，教師要有和諧的語言教學能力，讓學生盡可能多的親身參與到聽、說、讀、寫等各個實踐活動中， 在不斷的模仿、實踐、運用過程中， 逐漸形成學習英語、運用英語的能力。

三是要重視小學生基本技能和學習習慣的培養，重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣是學好英語的關鍵，同時要有和諧的語言教學氛圍，是學好英語的前提，而重視學生基本技能和學習習慣的培養，是學好英語的保證。

總之，在小學英語教學中， 無論是一個單詞， 還是一篇課文， 都有其表達的意義。特別是小學英語課文， 收納了大量的， 經過精心挑選的優秀文章， 內容涉及日常生活、科學技術、自然環境等方方面面， 在為學生學習英語提供素材的同時， 也是一本小小的百科全書， 用英語向小學生展現著豐富多彩的世界。因此， 小學英語學科是一門綜合性的學科， 學生不但可以學習英語， 而且也在潛移默化中， 接受了各個領域的知識， 這對于小學生綜合素養的提升， 有著積極的作用。此外， 英語是與我們的母語漢語完全不同的語言， 在發音、詞匯、語法等方面截然不同， 如英語中的時態變化， 在漢語中就是沒有的， 其背后體現著東西方在文化傳承和思維意識上的巨大差異性。這不僅是英語學科的一個特點， 而且也是學習英語的難點。除此之外，要加強小學生口語能力的培養，要鼓勵他們說出英語。

二、興趣對于小學生學習英語的重要意義

興趣是學習的最好的老師。上好英語課首先要激發學生的學習興趣，調動學生學習英語的積極性、主動性，讓英語學科成為學生最喜歡的課，只有點燃學生心靈上的興趣之火，才能使學生積極主動、愉快地投入英語學習中，他們樂于學習新知識， 樂于接觸新鮮事物， 樂于參與學習實踐活動， 樂于表現展示自己， 這些都有利于小學生學好英語。但小學生活躍好動， 注意力無法保持長時間的集中，學習興趣有時候三分鐘熱血五分鐘沖動， 這些也是小學生客觀存在的特點， 這對學習英語是不利因素。結合小學生在心理方面對學習英語的利弊特點， 我們必須要求學生揚長避短，保持優勢， 克服不足， 激發小學生的學習英語的興趣。正如孔子所說：“知之者不如好知者， 好知者不如樂知者。”以興趣作為基礎的學習活動， 才是真正發自學生內心的需求， 具有強烈的主觀能動性， 能夠使小學生在整個英語學習過程中， 處于興奮樂學的狀態， 保持積極的情緒， 獲得愉悅的體驗， 進而認真聽講， 勤于思考， 積極參與， 持之以恒，英語學習的效果自然會顯著提升。

三、提高小學生英語課堂興趣的方法

（一） 要創設有利于英語學習的環境氛圍

所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、娛樂場所等都可以看到英語并學習英語。校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌等都用英漢雙語;玩樂 的器材名稱、教室內的課程表、名人名言等都用雙語，英語這種語言學習的目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽說出來，這就需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。教師在課堂上要盡可能多地用英語，少用漢語，有的小學生還聽不懂，但教師要想盡辦法，多采用直觀手段，如圖片、實物等創設語境，同時老師要利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學生理解掌握。多舉行英語競賽活動，如英語朗誦比賽、英語講故事比賽、英語唱歌比賽等，這些不僅讓學生有機會聽和說，而且真正激發了學生學習英語的興趣。

（二） 要關注小學生興趣點和注意力的持續穩定

小學生的興趣點和注意力不夠穩定， 持續時間較短， 是英語教學工作中面臨的一個難題。除了需要教師充分利用學生興趣點和注意力集中的時間段， 積極提高課堂效率外， 還可以嘗試一下集中方法來作為補充。一是做好課堂導入， 一個精彩的導入， 能夠一下子抓住小學生的注意力， 激發起他們的興趣， 使他們及時進入學習的狀態;二是做好師生互動， 在英語課堂上， 如果學生長時間的任務只是聽講， 那么難免會感到枯燥單調， 興趣便會逐漸降低， 因此教師要重視師生互動環節， 讓學生除了聽講， 還有更多的參與機會， 使學生思維緊緊跟隨課堂教學活動的節奏， 保持興奮狀態。

（三） 要善于發揮現代化教學設備和道具的作用

在小學英語教學中， 運用多媒體教學設備， 可以通過視頻、音頻、圖片等形式， 帶給學生更加豐富生動的感觀體驗， 充分吸引住學生的注意力。同時， 通過互聯網可以搜集呈現海量的教學資料， 突破課本篇幅的局限性， 拓寬了學生的視野， 這也是學生產生濃厚興趣的一個重要原因。

除了現代化的教學設備外， 使用實物道具輔助教學， 也是增加學生學習興趣的有效方法。例如， 學習單詞對很多小學生來說都是非常抽象枯燥的， 如果教師在課堂上， 展示單詞對應的實物， 則可以將抽象的單詞， 以直觀形式傳達給學生， 會讓學生感覺到新鮮有趣， 印象深刻。

（四） 要注意讓學生獲得成功的體驗

小學生的自我表現欲望很強烈， 他們渴望獲得成功， 得到肯定和贊賞， 這是他們保持學習興趣和動力的重要原因之一。因此， 教師要在教學過程中， 注意有意識的讓學生多獲得成功的體驗， 多得到肯定和贊賞。一方面， 在平時要多給學生展現自己的機會， 例如以小組形式采用輪流領讀的方式， 讓每一名學生都有機會站上講臺;另一方面， 教師要時刻注意對學生的評價， 在評價的語氣上要平等和藹， 評價的內容上要善于發現學生的優點， 多表揚、多鼓勵， 努力讓評價具有激勵性， 對于學生存在的問題， 要采取幫助引導的方式， 不但要指出不足， 更要和學生一起分析原因， 尋找努力方向， 不要挫傷學生的自尊心和積極性。同時教師不能一味地要求學生死記硬背單詞、句子、短文等，也不能布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，導致英語成為死記硬背的學科，這樣學生就會喪失學習英語的興趣與信心，自暴自棄，產生逆反心理，這樣就會使英語學習成為惡性循環狀態，所以培養小學學生學習英語的興趣，對英語成績的提高起著非常關鍵的作用。

參考文獻：

張玉紅。 淺談小學英語趣味教學[N].發展導報，2017-04-18（027）

丁佳玲。 談培養小學生英語學習興趣的有效方法[J]. 學周刊，2017，（05）： 103-104.