淺談幼兒園教師專業技能之觀察

劉好蘭

觀察可以讓我們更好的認識幼兒，越加深入的了解幼兒的需要和其發展特點，運用觀察到的這些信息我們就可以更好的評價幼兒和設計課程。

一、通過觀察，我們可以更全面的了解幼兒

1.了解幼兒各領域的發展水平

甜點時間到了，嘟嘟洗好手后快速的回到座位，同時沖著她的好朋友若琳說：“你坐我這兒，咱們一起吃餅干。”她拿來四塊兒餅干放進小盤子，并用手邊點邊數：“1、2、3、4。”若琳也和她一樣數起了自己盤子里的小餅干，兩個孩子都笑了起來。從上面這個案例中我們可以看出，嘟嘟主動要求朋友坐在自己身邊，說明幼兒的社會性發展較好。能夠用一一對應的方式進行4以內的點數，符合小班幼兒年齡的發展水平。教師只是通過這么簡短的一個小片段就可以觀察到幼兒其認知發展、社會性發展，足以說明觀察可以幫助我們更好的了解幼兒各個領域的發展水平。

2.了解幼兒的個性品質

擎擎這周已經有好幾天沒來幼兒園了，這天一早，媽媽陪她走進活動室來到老師的身邊，她對我說：“劉老師，我來了我都想你啦。”我抱了抱她：“是啊，我也想你啦寶貝，真高興看到你那么開心的來幼兒園。”然后，她走到了涵涵身邊說：“今天早上我沒哭，老師說想我啦。”在這個案例中我們可以很明顯的看到擎擎積極的自我意識較強，別人的肯定會給她很大的自信。通過對她的觀察，我們發現幼兒正在不斷地調整自己，相較于之前哭鬧著來幼兒園，現在她已經能夠較為開心的來幼兒園，教師正是通過觀察幼兒的表現獲得對幼兒個性品質的認識。

3.了解幼兒面對困難及解決問題的能力

又到了午睡的環節，散步后珺珺揉著眼睛小聲地開始哭。她走到自己的儲物柜前，拿出了自己的小書包。在小書包里拿出了小手絹兒，然后，她回到了自己的床上開始睡覺。教師把珺珺難過時安撫自己的這個小片段記錄了下來。其實，在日常活動中，我們可以觀察到幼兒在一天中可能會遇到各種各樣的困難，甚至于有一些幼兒不會在集體中與人相處，這時，就需要我們能夠及時的觀察到幼兒的問題，幫助他們學習面對困難、解決問題的各種技能。

4.了解幼兒的家庭教育方式及文化背景

小班開學第一天，孩子們在爸爸媽媽的帶領下陸續來到幼兒園。我聽到門口傳來敲門聲，打開門就看到一對父母帶著一個小男孩兒站在門口。看到老師走出來后，媽媽用手扶著孩子的頭，三個人同時對著老師深鞠躬并說：“老師辛苦啦。”從此，每當這個小朋友來園或者離園時，父母和孩子都會對老師鞠躬并表示感謝。通過觀察我們才能夠去發現問題、了解行為的本質。和家長溝通后我們了解到，作為韓國家庭而言，這就是他們家庭文化的一部分，作為教師就需要我們尊重、接納不同的文化，理解其中的差異。

5.了解幼兒的興趣愛好

通過觀察幼兒參與哪些活動，在哪個區域游戲的時間較長，哪些材料是幼兒常常選擇的，這些可以幫助我們更好的了解幼兒的興趣與愛好。教師通過觀察發現佳樂每次游戲時都會選擇美勞區繪畫活動，甚至在戶外區域性體育游戲時都會選擇戶外的涂鴉區游戲。由此可見，他的愛好是繪畫。教師通過整理一段時間內對他繪畫內容的整理發現，這段時間內他的繪畫內容都是各種各樣的恐龍，說明他對恐龍比較感興趣。正是有了這些通過觀察獲得的信息，我們才能夠根據幼兒的興趣更好的設計課程，更好的激發幼兒的學習興趣。

二、如何提高我們的觀察能力

作為教師，我們都知道觀察的重要性，但同時也明白不可能把所有的時間都用來觀察或將每一個細節都觀察記錄下來。因此，常常會感到糾結或不知所措，到底我們要怎樣觀察？觀察什么呢？這就需要我們有技巧的進行觀察了。

1.觀察要聚焦

我們會發現，在觀察的過程中常常會看到、聽到太多的內容。只有將觀察的內容聚焦，我們才能夠知道應該把注意力放在何處。

讓觀察聚焦的方法其實有很多，我們并不拘泥于使用某一種方式去進行觀察，而是根據教師觀察的目的，盡可能采用不同或多種方法讓觀察變得更聚焦，才能夠更好的幫助教師去進行判斷和分析。

2.觀察需要多感官

觀察不僅僅依靠的是教師的一雙眼睛，我們的眼睛看到的只是幼兒一些行為、動作，而幼兒的行為表現往往是非常復雜的，這就要求我們盡可能的調動自身所有的感官去觀察，才能夠真正的了解幼兒在做什么，在想什么，需要什么。

我們在日常生活照顧中，還常常會用到我們的嗅覺。如我們通過嗅覺會發現個別幼兒需要注意個人衛生問題;當孩子拉褲子卻又不說時;當我們抱著孩子聞到幼兒呼氣散發出味道時;這些都是我們在日常工作中不可忽略的部分，甚至往往會影響到我們的家園溝通的工作。

最重要的是我們要學會用心觀察。用心觀察的教師往往通過幾個細節就可以發現幼兒出現的問題，當你發現這個孩子今天有點不對勁或不太像他平常的樣子時，我們就要去了解這個孩子是不是有不開心的事情？或遇到了什么事情影響到了他的情緒和行為，便于我們更好的與家長進行溝通，有針對性地幫助幼兒，為孩子提供最好的指引。

3.觀察要有開放的心態

觀察其實是一件非常有趣的事情。作為一個成人，我們的世界中往往有太多的條條框框，是我們難以打破的。當我們靜下心來真正的去觀察幼兒的時候，你會發現孩子們的世界才真的是單純、無拘束的。而教師，作為孩子們童年時期最親密的伙伴來說，我們要做的就是用開放的、有準備的心態走進幼兒，幫助每一個孩子都能夠成為最棒的自己。讓我們盡量控制自己停下每天按部就班的活動方式，走進孩子們當中，聽一聽每個孩子的心聲，這樣我們才能夠更清楚的了解到孩子們對什么感興趣，需要的是什么。通過反省的方式，更進一步的為孩子們提供幫助。只有借助于這樣的觀察，我們才能夠知道什么是適合幼兒發展的教育，而不是讓孩子們成為成人所期許的樣子。

了解了觀察的重要性，我們知道作為一名教師要學會觀察。知道了觀察的方法，我們才能夠善于觀察。而要成為一名熟練的觀察者，就需要我們進行大量的實踐，如同我們想要做好的每件事一樣，全身心投入、反復練習，才能夠為我們的孩子提供有個性化的教育，成就最好的自己。