少年，你的夢想呢

呂若怡

這天的晚自習課間休息時間，孩子們和往常一樣圍在我的身邊和我聊天。

小張忽然問我：“呂老師，你的夢想是什么？”我還沒反應過來，濤濤就替我回答了：“當然是當老師啦！”我笑著摸摸小張的頭：“那你的夢想呢？”他一時語塞，竟不知怎么回答我。我又問大家：“你們的夢想是什么？”誰知，學生都沉默了。

見狀，我在黑板上寫下了“作家”兩個字。

“呂老師，你為什么寫這兩個字呢？”濤濤忍不住問我。

“你們猜一猜。”學生開始小聲討論起來。

看著他們迫不及待想要知道答案的樣子，我公布了答案：“這是我的夢想。”

“老師，你的夢想不是當一名語文老師嗎？”歡歡脫口而出。

我笑了笑：“小學的時候，媽媽送了一本《哈利·波特與魔法石》給我。我太喜歡羅琳創造的這個魔法世界了！從此，我不僅愛上了閱讀，也對寫作產生了濃厚的興趣，作家這個夢想就這樣來到了我的生命中。你有沒有和老師一樣的經歷？”

果果一本正經地說：“我想成為醫生，幫助人們重新獲得健康。”“游戲大王”小顧也舉手：“老師，我最喜歡打游戲了。我想開發益智游戲，讓人們感受游戲的快樂！”

同學們打開了話匣子。這時我注意到了一副苦惱表情的濤濤。我轉過去問他：“為什么不分享你的夢想？”他不好意思地笑了笑：“老師，我覺得我實現不了自己的夢想。”原來，有的學生不是沒有夢想，而是怕實現不了夢想。

“同學們，我的夢想是什么？”我再次提問。

“成為作家。”同學們大聲幫我說出了答案。

“我實現自己的夢想了嗎？”我以為他們會一起說“沒有”。但沒想到，教室再次安靜了。

“老師，沒有成為作家，你會難過嗎？”歡歡很貼心地問我。

“做你們的老師，和你們相處的每一天，都讓我覺得很快樂，所以做一個和你們一起成長的好老師，成了我新的夢想！而且這個新夢想并不影響我成為一個作家，我還是想成為一個兒童文學作家。呂老師對未來充滿著信心和期待哦！”

“祝呂老師實現夢想。”歡歡這話一說出來，全班都笑了。

“在呂老師的眼里，你們每個人都有自己的閃光點。”我繼續說，“在人生的旅途上，夢想是會變化的。也許呂老師這輩子都成不了作家，但是在追尋這個夢想的過程中，我收獲了閱讀的快樂、寫作的快樂、分享的快樂！”

我拿出信紙信封，鼓勵他們將此刻的所感所悟寫下來。“下面的時間，請給自己寫一封關于如何實現夢想的信，勉勵與提醒自己;也可以寫給呂老師，把你追夢中碰到的困難告訴我。”

于是大家認真寫起來，教室里除了寫字的“沙沙”聲，我仿佛還聽到了26顆心臟怦怦跳動的聲音。我將承載著26個夢想的信封拿在手里，也為自己的夢想注入了新的能量。

（作者單位：上海新紀元金華豐子愷學校）

點評：

在日常交流中要有心引導。在孩子的隨意詢問后，呂老師有意與孩子們聊起了夢想的話題。交流中發現不少孩子有夢想，不少孩子雖有夢想但感到夢想難以實現。于是呂老師以自己的真實感受和孩子們進行對話，展開心靈的交流。

少年時期正是充滿夢想的時期，教師應鼓勵孩子對未來充滿向往，并為之努力。這啟示我們，在六年級、七年級開展理想教育是多么重要。將來做什么，要有個初步的思考，將來做得怎么樣，要有個朦朧的向往，這樣才能為理想去打拼。少年時期的理想教育將為他們的人生成長奠定必要的基礎，并留下美好的回憶。（丁如許）