對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理方式的研究

沈靜

【摘? 要】在開展農(nóng)村小學(xué)體育大課間的教學(xué)管理過(guò)程中，教師采用何種方式開展相關(guān)的教學(xué)管理不僅關(guān)系到學(xué)生在大課間活動(dòng)的效率，對(duì)學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的安全、心態(tài)、積極度等方面也有一定的影響。為此，小學(xué)體育教師在處理相關(guān)體育大課間的活動(dòng)過(guò)程中，必須采用科學(xué)有效的管理方法，以充分發(fā)揮出體育大課間的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)體育;體育大課間;活動(dòng)管理;方式

近幾年，在國(guó)家“陽(yáng)光體育”口號(hào)的號(hào)召下，全國(guó)中小學(xué)教育開展了“體育大課間”的教育活動(dòng)，與傳統(tǒng)小學(xué)教育的“大課間”相比，“體育大課間”的活動(dòng)形式更加多樣，學(xué)生在這段時(shí)間中不僅可以很好地實(shí)現(xiàn)鍛煉身體的目標(biāo)，還能在一定程度上提升自身綜合能力。在大課間，教師可以給學(xué)生傳授一些基本的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，也可以給學(xué)生安排一些趣味游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中全面提升自身核心素養(yǎng)。

一、農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理的內(nèi)容

一般情況來(lái)說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理的內(nèi)容主要包括安全管理、課堂教學(xué)管理、活動(dòng)管理幾部分內(nèi)容，下面，本文就農(nóng)村小學(xué)體育大課間的具體管理內(nèi)容展開分析。

（一）安全管理

主要是負(fù)責(zé)管理學(xué)生在參與具體的體育活動(dòng)過(guò)程中的各種安全問(wèn)題。主要包括如下內(nèi)容：第一是保障學(xué)生的人身安全，確保學(xué)生在在相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中能夠安全、準(zhǔn)確地做完各種動(dòng)作;第二是保障學(xué)生的行為安全，盡量保證學(xué)生在相關(guān)體育活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)一些沖突，確保學(xué)生在相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中能順利完成教師既定的各項(xiàng)基本要求;第三是保障學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的活動(dòng)安全，確保學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)做與活動(dòng)無(wú)關(guān)的影響安全的行為，保證學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)開展相關(guān)的體育活動(dòng)，不到超出的活動(dòng)區(qū)域開展任何體育活動(dòng)。

（二）課堂教學(xué)管理

主要涉及教師在相關(guān)體育活動(dòng)過(guò)程中的具體管理模式。主要包括如下幾部分內(nèi)容：第一是組織與安排學(xué)生參與各種活動(dòng)，確保班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)之中，全面提升學(xué)生的參與欲望和參與效率;第二是有效安排不同時(shí)間段的活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生參與具體的活動(dòng)內(nèi)容，有效通過(guò)各種手段引導(dǎo)學(xué)生完成分組、參與活動(dòng)、課堂評(píng)價(jià)等相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng);第三是合理處理課堂突發(fā)事件，利用各種合理的管理方式處理學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的各種突發(fā)問(wèn)題，最大程度地將這些沖突所造成的影響降到最低。

（三）課堂活動(dòng)管理

主要是教師開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的整體進(jìn)度和具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。主要涉及如下幾部分內(nèi)容：第一是大課間體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師需要根據(jù)具體的活動(dòng)時(shí)間及學(xué)生的能力設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容。第二是大課間體育活動(dòng)組織方式的設(shè)計(jì)，教師需要考慮本次活動(dòng)內(nèi)容所適合的組織方式，如應(yīng)選擇小組合作還是個(gè)人學(xué)習(xí)，選擇項(xiàng)目學(xué)習(xí)法還是游戲?qū)W習(xí)法等;第三是具體時(shí)間段的活動(dòng)管理，不同的學(xué)習(xí)時(shí)間段，教師的管理方法也應(yīng)有所不同。

二、農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理方式存在的問(wèn)題

目前，農(nóng)村小學(xué)體育教師在管理大課間過(guò)程中存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題如果不能很好地解決，不利于學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提升。為此，小學(xué)體育教師必須了解目前在管理相關(guān)大課間活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

（一）過(guò)度干涉，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)缺乏動(dòng)力

受傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式的影響，很多教師在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中往往習(xí)慣性地主動(dòng)管理學(xué)生，過(guò)度干涉學(xué)生的各種活動(dòng)，使學(xué)生在相關(guān)活動(dòng)過(guò)程中缺乏自由感，從而影響了學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的創(chuàng)新。比如一些教師在大課間的活動(dòng)過(guò)程中總是組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育項(xiàng)目，按照足球、籃球、排球等相關(guān)順序開展相關(guān)動(dòng)作的講授，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自由性，而一旦學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，就會(huì)影響到學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)缺乏創(chuàng)新

在具體的教學(xué)管理過(guò)程中，當(dāng)教師給學(xué)生安排的具體活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。教師教學(xué)內(nèi)容單調(diào)突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是教學(xué)內(nèi)容缺乏變換，比如某位教師連續(xù)兩個(gè)月在大課間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一套廣播體操，再利用1個(gè)月的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)廣播體操，這種高強(qiáng)度、低轉(zhuǎn)換的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的逆反心理。第二是活動(dòng)管理方式缺乏創(chuàng)新，同樣的事件教師采用相同的管理方式，盡管會(huì)取得相同的管理效果，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師長(zhǎng)時(shí)間采用相同的管理方式處理各種問(wèn)題，會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的厭倦心理，從而影響各種活動(dòng)的創(chuàng)新。

（三）管理制度空洞導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)效果下降

目前，很多教師在相關(guān)課題活動(dòng)的組織和管理過(guò)程中往往具有較強(qiáng)的隨機(jī)性，對(duì)于任何活動(dòng)都缺乏對(duì)應(yīng)的活動(dòng)組織模式，導(dǎo)致很多學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏相關(guān)的控制與管理，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，很多學(xué)校并沒(méi)有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案，應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故的處理方法，明確老師的分工，下雨天氣如何開展學(xué)生課外體育活動(dòng)等，同樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率下降。

三、農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)管理方式的優(yōu)化策略

既然目前農(nóng)村小學(xué)體育大課間在活動(dòng)管理方式中存在上述問(wèn)題，要想更好地確保農(nóng)村小學(xué)體育大課間活動(dòng)的順利開展，必須從如下幾個(gè)角度出發(fā)，優(yōu)化管理方式。

（一）開展學(xué)生管理學(xué)生制度，讓學(xué)生自我約束

首先，教師可以根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生制定學(xué)生管理學(xué)生制度，通過(guò)讓學(xué)生自我管理、安排具體的課堂活動(dòng)，將更多的學(xué)習(xí)權(quán)力下放給學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到自己是課堂的主人。當(dāng)然，這種“放權(quán)于生”不等同于以前教學(xué)過(guò)程中的“自由活動(dòng)”，教師需要在教學(xué)大體方向上給學(xué)生制定對(duì)應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)，隨后教師可以根據(jù)具體內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的學(xué)生當(dāng)這節(jié)課的管理人員，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的參與欲望及學(xué)習(xí)興趣。在具體的活動(dòng)安排過(guò)程中，教師制定的相關(guān)管理制度必須與學(xué)生切實(shí)利益相關(guān)，從而真正滿足不同學(xué)生的不同需求。

（二）制定豐富趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自由提升

在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，要想讓學(xué)生更好地服從管理，教師必須給學(xué)生制定更多豐富、有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)融入更多與農(nóng)村相關(guān)的元素，讓學(xué)生在更加富有趣味性的活動(dòng)中展開相關(guān)學(xué)習(xí)，這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中不斷提升自身綜合體育素養(yǎng)，達(dá)到開設(shè)小學(xué)體育大課間的基本要求。

（三）建立健全科學(xué)制度建設(shè)，讓學(xué)生自覺(jué)遵守

教師在課堂上開展的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)出的任何口令，活動(dòng)過(guò)程中給學(xué)生的任何獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰都應(yīng)寫入具體的規(guī)章制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的初始階段就了解相關(guān)規(guī)章制度，明白在這一制度下自己需要做什么。同時(shí)，一旦某位同學(xué)表現(xiàn)出色獲得對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，或做錯(cuò)事需要受到任何處罰，都可以在規(guī)章制度中找到對(duì)應(yīng)的條例，從而做到有法可依，確保學(xué)生能更加信服地參與到相關(guān)活動(dòng)之中。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在農(nóng)村小學(xué)體育大課間的管理工作過(guò)程中，教師不僅要處理好日常教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，努力進(jìn)行好每一堂大課間的教學(xué)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到目前農(nóng)村小學(xué)教師在開展大課堂管理過(guò)程中所存在的諸多問(wèn)題，努力通過(guò)開展學(xué)生管理學(xué)生制度、制定豐富趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容、建立健全科學(xué)制度建設(shè)的方式開展相關(guān)管理工作，讓更多的農(nóng)村小學(xué)生在體育大課堂中充分感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（江蘇省如皋高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)? ? ? ? ? ? 江蘇 南通 226500）