情境扮演，自主演繹

裴莉

一、案例背景

在初中英語課堂教學中，課堂教學是學生英語學習的主要途徑，也是實施素質教育的主要渠道，其中情境扮演、自主演繹對英語教學有非常重要的作用，通過情境扮演可以讓學生更加容易掌握新的英語知識，便于學生理解英語語言在具體情境中的運用，也能讓學生發揮自己的創造性，可提升學生的英語學習能力。讓學生進行情境扮演，自主演繹，促使學生在學習中達到體驗、實踐與合作的目的，并在一定的條件下激發學生的英語學習興趣，注重創設良好學習氛圍，采取有意義的情境，對學生的英語學習有非常大的幫助。在新課程教學改革的背景下，如何創設一個自然的教學情境，讓學生進行情境扮演、自主演繹，成了當前初中英語教師探究的關鍵點。

二、案例描述

“Welcome？to？our？school！”是七年級上冊的學習內容，學生在過去的英語學習中已經掌握了關于學校的基礎英語單詞，接下來將帶領學生進一步學習，并借助參觀的方式讓學生利用英語去介紹自己的校園，之后讓學生融入其中，進行情境扮演、自主演繹，有效鞏固學習效果。

教師在教學中，首先給學生準備好校園圖片：In our school， we can also see some buildings. Look at this building. Some tall trees are in front of it.然后在課堂上呈現出更多的照片：What's in front of... Which building is our classroom in？ Which building is our art room in？ Which building is our school hall in？ 之后，給學生展示校園平面圖，讓學生利用自己所學過的英語單詞談論自己的校園，并為學生提供一些固定的句型：There are...buildings in our school. There are...floors in the building等，之后給學生呈現出校園內不同的建筑物和活動場地的圖片，讓學生進行情境演繹，在演繹中指出圖片中所代表的地點，邀請學生分別扮演Millie和她的母親朗讀對話。教師說：我希望這兩組是米莉，這兩組是她的母親。我們讀一下對話好嗎？然后我們可以改變角色。之后創設情境，組織學生以四人小組為單位，針對課文互相提問。教師說：米莉的父親沒有在開放日去她的學校。所以他在問米莉的媽媽一些問題。假設你是米莉的父親。你想了解米莉和她的學校嗎？對能力較弱的學生，教師可以指導他們進行對話表演，鼓勵學生勇于嘗試，并注重神態與動作的自然，對于有能力的學生則可以創設新的情節，允許學生根據情節的需要在教室中自由走動。

三、案例分析

1.借助圖片，創設直觀情境

結合學生的年齡特點，就不難發現學生對形象生動、色彩鮮艷的圖片比較感興趣。當前，牛津版英語教材注重突出以生為本的教育理念，內容貼近學生的生活實際，其話題與內容的設置注重培養學生的英語學習能力。對此，教師應設計多種教學情境，搭配圖片，幫助學生完成英語知識的初步學習，同時，在有效利用的基礎上，進一步創設教學情境，采用圖片的方式，直觀呈現教學內容，讓學生通過視覺沖擊感知教學內容，為學生接下來的英語學習奠定基礎。例如，在“Welcome to our school！”的教學中，教師并沒有給學生講解關于校園中的英語單詞，而是注重展示與校園有關的設施，然后引發學生思考，之后展示校園平面圖，吸引學生的注意力，進行直觀教學，極大地激發了學生的英語學習欲望。

2.運用任務，創設活動表演情境

為了將真實的教學情境呈現在學生面前，并讓學生真切地感受語言的魅力，教師可以利用教室中現有的空間與活動場所，給學生布置任務，讓學生進行活動情境表演，使學生的語言能力在情境中得到有效鍛煉，從而幫助學生深化對英語知識的學習。比如，在學習“Welcome to our school！”的過程中，教師可邀請學生進行情境表演，并給學生進行分組，首先引導學生在角色扮演中鞏固英語知識，之后創設問題情境：如果你是米莉的爸爸，你想了解米莉的學校嗎？將學生帶入固定的情境中，使學生在活動情境中鞏固語言知識的學習，真正實現初中英語教學效率的提升。

四、案例反思

英語是學生的第二語言，情境扮演、自主演繹在于讓學生通過具體的教學情境感知語言并運用語言，領悟語言的真諦，最大程度地激發學生的英語學習興趣。情境扮演是學生掌握英語知識最為有效的方法之一。因此，教師在教學中，應明確英語教學內容，尊重學生的語言學習規律，營造寬松、真實的氛圍，采取循序漸進的方式，促進學生綜合能力的提升。在初中英語教學中，情境扮演與自主演繹對學生而言，不僅是一種娛樂方式，也是學習英語知識的有效途徑，盡管學生并沒有掌握一定的英語知識，但這樣的途徑往往會誘發學生的自主學習意識，并激發學生的英語學習興趣。因此，在新課程教學改革的背景下，教師應注重運用情境扮演、自主演繹的教學方式，為學生營造和諧的課堂氛圍，使學生帶著愉悅的心情學習英語，使情境教學法發揮最大的價值。

（江蘇省南京市金陵中學河西分校，江蘇? 南京? 210000）