試述當今教育教學的思考

王才旺

【摘要】當今社會思潮給教學注入了新元素，利弊各存，一些不利因素困惑著我們的思想與行為。本文從四方面進行簡要論述：一、教師的表率作用;二、學習動機誘導;三、意志培養;四、誠信教育。其目的是純化教學關系，最終實現教書育人的良好效果。

【關鍵詞】當今教育;教育教學

一、智如泉源，行可以為表儀者，人師也——西漢·韓嬰

此圣言即是說知識淵博，好似活水源頭，行為以身作則，方可為人之師。同朝楊雄也言：師者，人之模范也。古人尚且如此注重教師的楷模作用，然而當今模不模，范不范之師，為之不少。在利益面前，弄虛作假，爾虞我詐，甚至殘毒英少之事充盈耳目，諸類人格皆失，自尊盡喪之流，豈能為人之師？其實，一個真正樂教之師不僅要授業解惑，更要傳道賦予學生人格的熏陶與精神的感召。這就要求我們在執教生涯中，要學而不厭，不斷汲取符合新時代的知識與理念，擴大教學視野。及時充電，源源不斷地儲蓄更強的能量。那么在課堂上，我們才能激情高昂，生龍活虎;語言生動形象，幽默詼諧;講解通俗易懂，淺入深出。同時，更要不斷地加強自身道德修養，自覺抵制不良風氣的侵蝕，做人光明磊落，正直無私，做事愛崗敬業，誨人不倦，用心鋪就一條育人之路，潛移默化地感染學生，成為他們的精神領袖，那么教學才有風向標，我們的課堂才會有事半功倍之效，我們培養出來的學生才是德技雙馨之人。

二、風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，? 家事、國事、天下事、事事關心——明·顧憲誠

為何讀書？也即是說動機如何，答案不外乎：1.找好工作，過好日子。其動機是書中自有黃金屋，銅板型。書對其而言，也只是一塊敲門磚罷了;2.明理開智，修身養性，理智型，較前有所進步;3.服務國家，貢獻社會，責任型。這三種動機都無所謂對錯，但有高低之分。它們的價值觀呈螺旋式上升。在學習動機誘導過程中三者都不可偏頗，要辯證進行。在現實社會中，讀書是可改變自己的命運，但更好的是要服務國家社會，我們都是國家社會的一份子，所以更重要的是加強社會責任感教育。

青少年是國家的未來，少年強，則國強;少年弱，則國弱。中華民族正處于偉大復興時期，需要大批具有強烈社會責任感的接班人。所以在學校教育中，我們要以革命英雄人物、社會楷模的先進事跡優秀品質作為榜樣，幫助他們樹立憂勞興國，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的偉大理想與抱負，并以此作為學習動機，使他們的學習動力永不枯竭，那么校園里就會永遠呈現“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的生機勃勃新氣象。

中國歷史上有許多出生于富裕家庭的革命者，年輕時期拋下個人幸福，遠渡海外求學，尋求革命真理。其動機純是為了挽救危難中的民族。這種求學目的，不正是我們教學所要追求的嗎？青少年學生蘊含著強烈的愛國激情，教師要通過各種教學手段充分激發其熱情底蘊，讓愛國的種子扎根其心田，民族復興則指日可待。

三、古之立大事者，不唯有超世之材，亦有堅忍不拔之志——宋·蘇東坡

古今中外，凡有成就者不一定都是聰明絕頂的人，但必須有堅韌的意志。眾所周知張海迪身殘志堅，成功自學了英語。可見意志堅強是個人成功的關鍵。“科學的大門即是地獄的大門（但丁）”“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這兩句名言告訴我們學習是一項艱苦的勞動過程，沒有一番艱辛的勞動付出就不會有碩果收獲的道理。莫非一番寒刺骨，哪有梅花撲鼻香？不單求學如此，創業也是如此。要實現理想就必須有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的探索精神。然而現在的學生意志力較弱，拼搏意識不強，少了挑燈夜讀之影，稀了樹蔭晨讀之聲。意志堅強的少年是祖國的未來，意志堅強的民族才會有屹立世界強烈的希望。因此，培養學生堅強意志任重道遠。那么如何進行？

1.引導學生讀本自己喜歡的名人傳記。讓學生了解名人的奮斗史，明白“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的深刻道理，認識到成功并非一朝之功，而是冬練三九，夏練三伏的汗水結晶，使之形成獨立自主勇于拼搏的戰斗精神。

2.要在各教學中培養學生的恒心與毅力。首先結合教學要求，學生心理特征及個人實際情況制定學習目的計劃、實施步驟與過程，一切按章行事;其次引導學生自主地克服學習困難。磨煉意志總是與困難聯系在一起的。教育學生消除畏難心理，尋找方法從易到難不斷克服。其中教師要持之以恒反復地鍛煉他們，不可冒進。

3.與家長共同促進。學生品質的培養，要多方面共同發力才能相益得彰，才會有事半功倍之效。教師平時要注意觀察學生的表現，必要時反饋給家長，尋求家長的配合與幫助。

四、誠，五常之本，百行之源也——北宋·周敦頤

此言即是說誠信是五常的根本和基礎，是各種正確行為的源泉。五常即為仁義禮智信。誠實守信是中華民族的傳統美德。古人一直都很重視誠信修養。這也是教育的一個主要目標。然而現在有的學生為了個人私利偏離了誠信的軌道。在某年的高考中，某縣集體作弊就是一例。他們的不誠信，破壞了公平競爭的原則而連累了無辜的人。“人而無信，不知其可也”“ 民無信而不立”誠信是人之本錢。失信于人，必將失足于社會。因此，在與學生的相處，我們必須以誠相待，以信相顯，不可弄虛作假，樹立誠信的榜樣。在教育教學中，要結合教學內容，從小事抓起。如有的學生好抄襲作業，以搏老師好感;或謊報請假理由等，教師要及時教育他們誠信做人，使之明白弄虛取巧可能會得到一時的好處，但日久見人心，最終還是作繭自縛。誠信教育同樣要打持久戰，對于學生的反復現象，教師要耐心跟蹤教育。

總之，成功教育好一個學生要從德、情、智等多方面入手。教師的表率作用是教育教學的前提與基礎;高尚的學習動機是自主學習的動力源泉;堅強的意志是攻克學習困難的強有力保障;誠實守信是教育教學的一個作用目標。我們始終要以學生為本，一切從學生的發展出發，恪守職責努力貢獻自己的光和熱。

參考文獻：

[1]馬斯洛，馬良誠.科學心理學[M].陜西師范大學出版社.

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