高中音樂課堂教學存在的問題及解決對策

摘 要：音樂對學生情操的陶冶、審美能力的培養(yǎng)是除了美術(shù)之外其他學科無法取代的。所以，作為高中音樂教師，我們要不斷更新對音樂的認識，改變教學方法的老舊，努力解決音樂教學中存在的問題，并通過更新教學理念和方法，使高中音樂教學真正發(fā)揮它的作用，為提升學生的綜合素養(yǎng)助力。

關(guān)鍵詞：高中音樂;課堂教學;問題;對策

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0148-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.142

社會在進步，教育也在發(fā)展，科學的教育理念不斷出現(xiàn)，教師要緊跟時代步伐，改變以往落后的教學理念與方法，加快適應(yīng)新的時代，為新時代的學生助力。所以，我就高中音樂教學中存在的問題與改進的策略談一些自己的認識，與大家分享。

一、目前高中音樂教學的主要問題

1.教學內(nèi)容枯燥，教學形式單一。音樂應(yīng)該是一門有靈性且充滿藝術(shù)氣息的學科，它需要通過多樣化、多元化且生動有趣的教學與實踐，給學生傳遞相應(yīng)的知識，培養(yǎng)學生的欣賞水平。可遺憾的是，由于教師、學生對音樂認識的不足，高中音樂課堂上的教學方法不但單一、枯燥，且重視度嚴重不足，學生對音樂抱著輕視的態(tài)度，缺少足夠的興趣。

音樂雖然是一門副課，但是要真正學好它也需要理解和掌握深奧、難懂的音樂理論知識和一些相應(yīng)的技巧，但由于教師的教學方法除了引學生學唱，就是講解理論知識，這種單一的教學方法，不但扭曲了音樂本身，而且對學生的音樂學習興趣也是一種影響。再加上在高中音樂課堂上，教師對樂器知識、音樂欣賞的內(nèi)容涉及很少，使原本能給學生帶來藝術(shù)享受的音樂，成了課堂上學生厭棄的學習任務(wù)。這不但影響音樂教學的發(fā)展，也影響學生綜合素養(yǎng)的提升。

2.高中音樂教師自身的音樂素養(yǎng)不高。在應(yīng)試教育的認識里，音樂一直是一門副課，音樂教師往往由其他科教師兼著。教師自身的音樂素養(yǎng)不高，在音樂教學中很難給學生傳授真正的音樂知識，打開學生的音樂細胞，讓學生真正學習音樂，享受音樂，更不要說提高學生的音樂理論知識和欣賞水平了。教師的職責是傳授知識，教育學生，教師自身的知識不足，顯然對學生的學習形成一種障礙，更何談音樂教學的發(fā)展。

二、高中音樂課堂教學的改進對策

1.豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法。隨著時代的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，課堂教學再也不能依賴傳統(tǒng)的說講式教學了。教師可以利用信息技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等，根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計有效的情境，創(chuàng)新多樣的教學手段，活躍課堂氣氛，激活學生思維，打開學生認識音樂的眼界，激活學生欣賞音樂的細胞，從而調(diào)動學生積極參與音樂教學的過程。

比如，教師可以在課堂上借助多媒體給學生播放影視音樂、經(jīng)典音樂、音樂演奏等，豐富課堂內(nèi)容，活躍氣氛，提高學生的音樂鑒賞水平。當然，為了讓高中生從繁重的學習任務(wù)中真正走出來，全身心融入音樂，教師還可以讓學生參與到音樂實踐活動中來，欣賞、表演、創(chuàng)作，讓學生根據(jù)自己的能力進行嘗試，從而激活學生的音樂細胞，提高學生對音樂的學習熱情，提升高中音樂課堂的教學效率。

2.化繁為簡，用音樂的魅力吸引學生。對于高中生來說，他們的學習壓力大，任務(wù)繁重，對音樂的學習抱著一種放松的心態(tài)，但如果教師在教學中一味給學生灌輸理論知識，則會影響學生的學習情緒。所以，作為高中音樂教師，我們要了解高中生的特殊性，在教學中盡量把相關(guān)的知識化繁為簡，把高高在上的音樂簡單化、普及化，少給學生講解一些理論知識，多融入一些欣賞性的教學活動，通過欣賞給學生融入經(jīng)典音樂的創(chuàng)作背景、音樂知識，既可以提高學生的音樂理論知識，還能提高學生的欣賞水平。

例如，在欣賞《黃河大合唱》前，教師可以給學生介紹其創(chuàng)作背景，讓學生知道這是一首抗日曲子，從而調(diào)動學生情感，激起學生的愛國情懷，大大提升學生欣賞音樂的感受，同時也能有效完成音樂課堂的教學任務(wù)。

3.提升教師的音樂專業(yè)知識水平和素養(yǎng)。教師是課堂教學的引導者，傳道授業(yè)解惑是教師的職責，所以要想真正提高音樂課堂效率，首先得提高音樂教師的專業(yè)理論知識水平和音樂素養(yǎng)，讓教師能教、會教，學生才能學有所獲，學有所悟。學校可以組織一些專業(yè)的音樂教師給學生進行專業(yè)的教學，也可以讓教師外出學習進修音樂知識，或者通過在工作中的不斷學習，提高自己的音樂專業(yè)知識與欣賞水平，使教師真正構(gòu)架起自己的音樂知識體系，這樣才能真正通過音樂課堂教學，帶學生走進音樂世界，積累學生的音樂知識，從而真正提升學生的音樂素養(yǎng)，促進音樂教學的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，要想改善高中音樂課堂教學的質(zhì)量，教師就要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于創(chuàng)新，豐富課堂教學內(nèi)容，結(jié)合音樂課程自身的特點以及學生的學習需要，設(shè)計教學內(nèi)容與方法，理論聯(lián)系實際，化繁為簡，融入欣賞內(nèi)容，激發(fā)學生對音樂的學習興趣，讓學生樂于參與教學過程，這樣才能真正改變高中音樂教學的現(xiàn)狀，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]周雪.影視音樂對大學音樂教學輔助作用的探討[J].阿壩師范學院學報，2016（2）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 羅鷂翔（1967.11— ），男，漢族，甘肅秦安人，一級教師，研究方向：高中音樂教學。