基于“以學定教”理念下的語文教學方法探討

摘 要：“以學定教”理念的基礎就是教學以學生為主，以滿足學生的求知需求開展針對性教學實施。語文教師的語文知識內容是非常豐富的，學生的學習需求也是非常廣泛的，那么如何踐行“以學定教”理念，提升語文課堂教學效果，就需要教者深入研究探討。本文就此問題進行分析探究，希望對廣大教師具有積極的借鑒意義。

關鍵詞：以學定教;教學;語文

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0013-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.009

語文是我們的母語學科，是學生從出生開始就接觸到的一門實用型生活基礎課程。我們日常生活的各種行為活動的實施，都離不開語文知識，基于這種廣泛的生活實用性，再加上學生對語文知識的需求涉及生活中的方方面面，這就要求教師在開展語文教學的過程中，準確把握學生的學習需求，有針對性地開展語文教學，提升語文課堂教學效果。

一、踐行“以學定教”理念的積極意義

教育需要因材施教，它是我國教育界幾千年來一直倡導的理念。但是應試教育體制還是處于主導地位，很多教學實施都是以應試為主，因此提出“以學定教”對于現代教學具有積極的現實意義。

1.“以學定教”可以充分推動學生個性化發展。個性化發展是現代教學中積極提倡的教學理念。現代社會的競爭壓力越來越激烈，需要學生具有良好的個性化優勢特點。每個學生都有其各自特點，具有各自的獨特優勢，教師語文教學實施中踐行“以學定教”理念，可以讓學生根據自身特點開展語文學習，充分展現自我優勢，實現個性化發展需求。

2.“以學定教”可以充分發揮學生學習主動性。“以學定教”理念的實施，是以學生為教學主體，教師圍繞著學生開展語文教學。這種教學模式可以充分發揮學生的學習積極性和主動性，學生可以根據自我學習需求積極學習。這種能夠以自己學習需求為目的的教學模式，可以充分地調動學生學習的積極性和主動性，引導他們主動融入到課堂教學之中，促進語文課堂教學效果全面提升。

3.“以學定教”可以充分拓展學生學習思維。語文知識內容豐富，因此學習過程中需要有開闊的學習思維。傳統語文課堂教學內容僵化，學習形式陳舊，學生在學習過程中思維容易固化。踐行“以學定教”理念開展語文教學，學生在寬松自由的學習氛圍中開展語文學習，其學習思維不受約束，能夠自我探究語文學科知識，有效拓展了學生語文學習思維。

二、踐行“以學定教”理念的措施

踐行“以學定教”理念，是推動現代語文教學提升的有效形式，教師在語文課堂教學實施中，需要靈活運用多種教學方法，構建有效教學模式，提升語文課堂教學效果。

1.構建正確的“以學定教”教學理念。思想理念是指導教學實施的思想根本，有所思所想，才能有所行所為。語文教學實施過程中，教師作為教學踐行者，對于教學效果具有決定性作用。要踐行“以學定教”理念開展語文教學，必須要引導教師科學地構建“以學定教”理念，運用科學的思想指導教學。教師在制訂教學計劃時，必須要準確定位學生的學習主體地位，真正讓學生做課堂的主人，激發他們的學習積極性和主動性開展教學，以學生的學習需求為教學目標開展教學，只有具備了這種正確的教學思想，才能有效地踐行“以學定教”理念，促進語文課堂教學效果提升。

2.圍繞學生興趣開展語文教學。興趣是學習主動性的動力來源，只有學生主動學習，教師的教學才能有效推進。教師在踐行“以學定教”理念時，必須以學生學習興趣啟發為基礎，從學習興趣啟發的角度，引導學生積極參與到語文課堂教學進程中來，積極地隨著教師的教學組織實施，一同推進語文課堂教學的進程。在學習興趣把握上，教師可以通過與學生溝通交流，開展課堂教學提問互動，采取故事導入、問題引導等不同形式，廣泛地調動學生學習興趣，激發他們探究語文知識的主動性和積極性，促進語文課堂教學效果全面提升。

3.開展教學互動，深化語文課堂教學效果。教學是動態化的進展過程，教師在語文課堂教學實施過程中，踐行“以學定教”理念，必須要充分把握語文課堂教學的動態化特性，開展積極的教學互動，以提升教學效果。教師在進行語文知識點講解的過程時，積極提出各種教學問題，讓學生結合其自身生活實踐進行開放性的討論分析，以這種積極的研究探討分析充分激發學生互動溝通交流的積極性，讓學生能夠根據自身生活所感、所想、所思來理解學習內容，從而實現個人學習發展需求，全面提升語文課堂教學效果。

三、結語

教學實施沒有一成不變的方法，教學的核心目標就是讓學生學會更多的知識，掌握更多的知識原理，解決生活中遇到的各種難題，實現研究社會、分析社會、探究社會的學習目的。教師在教學實施過程中，需要以學生為教學中心，積極踐行“以學定教”理念，根據學生的學習需求開展教學，切實提升語文教學效果。

參考文獻：

[1]劉翠萍.中等職業學校語文教學重要性的探討[J].現代語文（教學研究版），2012（9）.

[2]陳燕.新形勢下中等職業學校學生語文應用能力的有效培養與探索[J].中學課程資源，2013（9）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 陳學宏（1968.10— ），女，漢族，甘肅武威人，中職講師，研究方向：中職語文教育教學。