教師資格證國考背景下的師范專業課程改革

吳文鐵　吳妍

摘 要：國家頒布新規定，從2015年起，教師資格實行國家統一考試，師范生與非師范生都必須通過國考，才能取得教師資格證。在這種情況下，師范專業的優勢被打破。本文主要闡述師范生的培養計劃與教師資格證“國考”之間的矛盾及應對措施。

關鍵詞：教師資格證;師范生;國考;措施

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.002

從2015年起，國家頒布了對教師資格證的新政策，師范生畢業時不再直接頒發教師資格證，師范生和非師范生一樣都要經歷統一的考試，其中包括筆試與面試兩個部分。這對師范院校和師范生來說無疑是一個巨大的變化，師范專業區別于非師范專業的原有優勢被完全打破，師范生的壓力變大。因此，師范院校如果還按照以前的模式教學，將難以適應改革帶來的變化，唯有改變自己，才有可能重拾優勢，師范專業和師范生才可能在新的競爭環境里，樹立強大優勢和學到更多知識。

一、師范生的培養計劃與教師資格證國考之間的矛盾

（一）師范院校開設的課程與筆試內容之間的矛盾

首先來審視一下師范院校的課程設置與教師資格證的考試有哪些矛盾。教師資格證分為筆試和面試兩個部分，首先便是學校開設的課程與筆試內容之間的沖突與矛盾。筆試內容主要由綜合素質、教學能力、學科知識等組成。如果師范院校都開設了這些科目，對于學生考取教師資格證是一種強大的支撐。但是，筆者調查了解到很多師范院校根本未針對教師資格證國考開設專門課程或是開設的相關課程滯后。

從最近的國考成績來看，我校師范生通過國考的比例偏低。原因大概如下：第一，相關課程開設時間嚴重滯后，甚至有的學科要到大三時才開設，而國考從大二下學期就要開始進行，否則可能畢業臨近就來不及了。第二，很多學生在大學期間的自律性比較差，比起高中時沒有了緊張的學習氛圍和老師的強力監督，整個人放松不少，還有許多同學甚至沒有意識到這些課程的開設對于考取教師資格證的重要性。這種情況導致許多同學不認真學習，考前臨陣磨槍，浪費了寶貴時間。

（二）教育實習的安排與面試之間的矛盾

除了師范院校所開設的課程與筆試之間有沖突，教育實習的安排也與面試存在矛盾。考取教師資格證筆試只是第一步，還要通過面試才能最終通過。面試主要包括問答和試講兩個部分。根據前幾次我校國考的情況來看，面試是失敗率最高的一關。問答沒有什么大問題，主要是在試講上。對于擁有教育實習安排的師范生來說，這本應該是一個極好的優勢，可是很多學校都將教育實習放在大四上半學期，甚至部分考研同學會在大四下學期才開始。這樣的安排對于教師資格證國考來說，優勢盡失。

二、以上矛盾的應對措施

教師資格證國考是為了提高教師行業的準入門檻，提高教師的行業素養與教學能力，讓更多的有志于從事教育事業的大學生投身到教育行業中來。因此，師范院校的課程設置應該充分考慮到教師資格證國考的要求，讓課程安排成為學生考取教師資格證的一大助力。對于師范院校的課程改革，筆者有以下兩點建議：

（一）合理安排理論教學科目

對于師范專業來說，課程的安排要圍繞教師理論素養與學科知識素養進行，要充分考慮到學生參加國考的時間，盡可能將報考教師資格證所要求的筆試內容放在前幾個學年。如教育學、心理學基本都是在大一開設，教師綜合素養方面的課程也應在大一、大二開設。課程目標可以對接國考中的綜合素質科目考核要求，課程內容也要適當參考歷年教師資格證考試真題，意義很明確，就是針對教師資格證考試的。學科知識課程要注重理論與實踐結合，要考慮到國考中關于學科知識的考試要求。

（二）重視教師基本技能的訓練與培養

在師范類專業中，有幾門對教育教學技能提升很重要的課程，需要從大一就開始抓起。如教材教法、現代教育技術、教育見習、教育實習等課程。一般可以在師范生進校的大一就開始訓練三字一話，大二就開始上現代教育技術、教材教法類課程，同時最好在每學期利用假期到中小學學校進行教育見習，大三上學期就開始教育實習，在教育實習前進行專項微格教學技能訓練，爭取讓每一位同學都能熟練地上講臺。這樣既能增長學生的見識，提升學生在上課時隨機應變的能力，也能在面試時不那么緊張。

三、結語

隨著教師資格證國考政策的頒布與實施，越來越多的高素質教師將進入到各個地方的教師隊伍中。而這些年輕教師的培養，離不開師范院校對開設課程的精心設計。因此，師范院校應該進行課程改革，把師范生考取教師資格證作為師范專業的重點工作來抓，合理開設相關的課程，盡早安排教育類見習與實習，增強師范生的教育實踐技能。只有面對問題進行改革，才能適應新時代的新需求，才能為國家和社會培養高素質的教師隊伍。

參考文獻：

[1]謝晴.上海師大體育師范生教師資格證考試現狀調查及對策研究[D].上海師范大學，2017.

[2]鄭曉儀，王海青.教師資格國家考試制度對高校師范生影響研究[J].成才之路，2016（5）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 吳妍（1997.7— ），女，漢族，四川米易人，研究方向：教育學。