高校大學生創業能力提升策略研究

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，提升高校大學生創業能力具有非常重要的現實意義。本文主要從轉變觀念，樹立創業新理念;加強創新創業教育課程體系的建設和完善;提升創新創業師資隊伍水平;校企合作，共建大學生創新創業培育基地等幾個方面，對提升大學生創業能力的途徑和策略進行了探討和闡述。

關鍵詞：高校;大學生;創業能力

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）03-0005-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.001

在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，提升高校大學生創業能力越來越凸顯出重要性，如何更科學合理地提升大學生創業能力，已成為高校一個熱點研究課題。

一、轉變觀念，樹立創業新理念

近年來國家特別重視大學生創新創業的發展，出臺了一系列政策鼓勵大學生進行創業，整個社會大環境都在為大學生創新創業保駕護航。因此，高校和大學生要及時轉變觀念，樹立創業新理念。具體方法和措施是：（1）舉辦創業講座。高校可以聘請一些社會上的創業精英，為大學生進行創業講座，通過這些創業精英的創業經歷和業績，激發大學生的創業熱情。（2）鼓勵學生積極參加創新創業大賽。目前各類創新創業大賽很多，有“挑戰杯”大學生創業比賽、“創青春”大學生創業大賽和“互聯網+”大學生創新創業大賽等。高校要引導學生積極參加創業比賽，將所學專業技能與創業相聯系，轉變應試教育思想，提高大學生的創業意識，從而樹立創業新理念。

二、加強創新創業教育課程體系的建設和完善

創新創業課程對大學生創業能力具有重要的影響作用，因此高校要高度重視創新創業課程體系的建設和完善。具體措施如下：（1）開設創新創業課程模塊。在此模塊中，對開設課程的門數、時間、課程內容和上課形式等進行精心制訂，注意開設課程的目標明確和循序漸進，保證學生在課上能夠切實有所收獲。（2）加強創新創業教育課程信息化資源庫建設。隨著“互聯網+教育”進程的不斷深入，課程資源庫建設日益信息化、網絡化。為取得良好教學效果，應逐步完善創新創業教育課程的信息化資源庫建設，搭建云學習平臺，建設網絡課程和資源，不斷使創新創業課程信息化，方便學生進行廣泛學習，有效提升創業能力。（3）加強創新創業課程與專業課程的融合。高校創新創業課程不能脫離專業課程，要注意兩者的相互融合，通過兩者有機結合，幫助學生找到創新創業的突破點，從專業背景出發，進行有的放矢的創業實踐，從而有效內化大學生的專業知識和技能，提升其創業能力。

三、提升創新創業師資隊伍水平

擁有一支既有扎實理論知識，又有豐富實踐經驗和能力的創新創業師資隊伍，對于高校開展創新創業教育具有關鍵作用。高校提升創新創業師資隊伍水平的具體舉措是：（1）加強創新創業師資隊伍的培訓。首先，高校要鼓勵教師積極參加創新創業教學交流和培訓，提升眼界和自身素質，加強創新創業的理論水平和實踐能力。其次，鼓勵教師積極參與創業實踐活動，如讓教師到公司或企業掛職鍛煉，充分利用社會資源提升教師創新創業能力，從而使教師具備“雙師”技能，勝任創新創業教師崗位。（2）組建創新創業教學和科研團隊。創新創業教師團隊，除本校教師外，也可以吸納一些兼職教師，這些兼職教師可以選擇一些在社會上有創新創業成果或經歷的人，比如職業經理人、企業家等。通過團隊中優秀教師的“傳幫帶”，提高師資隊伍水平。除教學工作外，高校要引導創新創業教師積極投身科研工作中，使科研與教學相互呼應，雙向提升，從而切實提高創新創業師資隊伍的業務能力和教學水平。

四、校企合作，共建大學生創新創業培育基地

提升大學生創業能力，必須注重其創業實踐能力的培養，實踐活動的展開離不開實踐場地，因此，高校要積極與企業合作，共同打造適合大學生進行創業活動的基地，以此為依托幫助學生實施創業。目前很多高校都和企業合作，建立了創業科技孵化園區，一些通過大賽獲得佳績，具有市場開拓潛力的大學生創業項目，進駐創業科技孵化園區進行孵化，成熟之后推向市場。比如我所在高校，一些大學生利用自己的專業背景，在創業科技孵化園區創辦了公司，有進行電子產品設計的，有進行企業軟件開發的等。在項目孵化過程中，大學生需要不斷挖掘、拓展和創新所學專業知識技能，在摸爬滾打中鍛煉營銷和管理能力，解決創業中遇到的財務和法律等問題。事實證明，大學生在創業實戰中，會不斷積累經驗加速成長，創業能力得到了明顯提升。

綜上所述，提升大學生創業能力是高校教育改革的重要領域，是衡量高校人才培養水平的一項重要指標。提升大學生創業能力，有利于促進大學生就業，實現個人價值，促進社會經濟發展和穩定。因此，高校要不斷加強創新創業教育，探索創新創業能力培養策略，推動高校人才培養的縱深發展。

參考文獻：

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[2]周敏.高等院校創新創業教育改革的影響因素及路徑探討[J].赤峰學院學報：自然科學版，2016（13）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李曉（1974.8— ），女，漢族，河北石家莊人，講師，研究方向：信息化教學。

課題項目： 本文系河北省人力資源和社會保障廳課題《創客教育提升大學生創業能力的策略研究》（課題批準號：JRS-2018-1082）成果。