MOOC背景下高校教師信息素養提升研究

李琳　孫風華

摘 要：通過對MOOC特征展開分析，明確了它具有公開性、交互性等特點，現階段新型教學方式MOOC對教師提出了更高要求。因此，本文從多角度來分析如何提高高校教師信息素養，提出了豐富教師培訓內容、增強教師信息意識、創造和諧信息環境等提升高校教師信息素養的重要策略，為關注這一類話題的人們提供了參考。

關鍵詞：MOOC;高校教師;信息素養;信息技術

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0007-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.003

隨著時代的進步，科學技術的發展，現代信息技術也不斷成熟和完善，使得MOOC這樣一種新型的教學模式越來越受關注和重視，得到了廣泛的應用。在MOOC背景下，高校課堂教學面臨新挑戰的同時，也迎來了新的機遇。為了促進自身發展與時俱進，與時代發展相適應，必須要充分發揮MOOC的作用，進一步提高教師信息素養，改革教學方式與方法，提高教學質量。

一、 MOOC特征

第一，MOOC課程是公開的，有效突破了傳統網絡課程的界限，為相關學習者搭建了公開的平臺，不僅可以實現學習資源共享，而且相關人員可以在該平臺上進行交流。

第二，MOOC的學習資源豐富，有利于滿足新時期學生對知識的需求。例如，作業習題、開課時間、授課視頻等，應有盡有。并且其交互性也是比較強，可以進行相關互動的設置。例如，在線測試、在線討論等，既可以提高教學質量，又能促使學生學習效率與質量得到提高。

二、 MOOC背景下高校教師信息素養提升的有效對策

（一） 樹立教師信息意識，激發其學習信息技術的積極性

在MOOC背景下，對高校教師提出了更高的要求，并且大規模MOOC課堂的開展對其傳統課堂教學形式造成了嚴重的沖擊。為了更好滿足現代教育發展需求，提升自身教學效果，必須要積極主動學習信息技術，提高信息素養[1]。

首先，應該更新傳統教學觀念，建立創新意識。主要是因為意識對人的行為具有一定的指導作用，良好的信息意識可以在一定程度上促使高校教師積極學習信息知識，逐漸養成良好的信息習慣。通過更新知識，可進一步增強教師使用相關網絡圖文中有價值的信息，對其信息素養的提高有極大的促進作用。

其次，要想從根本上提升高校教師信息素養，需要增強教師對現代信息知識的認同感。這就需要讓教師全面認識和學習信息知識，為教師提供新思想、新理論、新信息，并對現代信息技術優勢進行講解。

最后，高校教師還應該重新定位自身角色，樹立終身學習理念，增強信息技能學習意識，緊跟時代發展的步伐，積極主動提升自我，勇于突破教材固有的知識體系，對MOOC提供的資源，進行科學合理的運用。

（二）完善培訓內容，提高信息能力

在MOOC環境下，學校對教師信息素養的提高越來越重視。其中，信息能力是信息素養的重要部分，是現階段教師必備的一項能力。但是從當前高校教師素質來看，其信息能力是參差不齊的，難以滿足當前信息化教學的需求，不利于提高教學的有效性。為了改變這一現狀，必須要對相關培訓內容進行完善，可以為教師多提供一些豐富的網絡資源，并對教師進行系統性培訓，在豐富教師專業知識的同時，也能夠有效提高教師信息技術運用能力，為其信息素養的培養奠定良好的基礎。此外，針對不同專業的教師，MOOC對信息技術掌握的程度要求也是不同的，所以在實際培訓中，還需要科學合理設置不同類別的培訓內容，對培訓體系進一步完善，提升培訓效果。

另外，為了有效提高教師的信息能力，還可以采用短期的培訓方式，如可以開展專題講座，這樣可以在最短的時間內將更多信息技術知識傳授給教師。在培訓后，還要促使教師之間進行交流，共同探討教學設計與課件設計，以便提高教師的信息技術運用能力。

（三）營造良好的信息環境，保障教師獲取信息的暢通性

在新時期，為了有效提升高校教師信息素養，滿足教育需求。高校要對MOOC課堂的建設加以重視，其中最重要的是為教師營造健康和諧的信息環境，因此在高校建設中，要對相關硬件設施完善加以重視，又要注重軟件的完善[2]。在硬件方面，需要為教師信息知識學習與信息技能的提高提供相應的環境。

三、結語

在MOOC背景下，高校教師信息素養的提高是十分必要的，這樣才能有效開展信息化教學，提高教學質量。因此，不僅要促進高校教師樹立信息意識，調動其學習信息知識的積極性，而且要營造良好的信息環境，確保教師獲取信息的暢通性，同時還要健全教師培訓內容，以便提高其信息能力，在整體上提升教師信息素養，實現良好的教學效果，促進高校教學方式朝信息化的方向轉變，適應時代的發展。

參考文獻：

[1]張蘊.MOOC背景下高校思想政治理論課教師信息素養的提升路徑[J].重慶文理學院學報（社會科學版），2018（3）：105.

[2]卞華，袁霞，蔣晨，等.MOOC環境下高校教師信息素養的提升策略[J].南通職業大學學報，2016（4）：42.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李琳（1982.1— ），女，漢族，湖南岳陽人，講師，研究方向：無線傳感器網絡，智能控制技術。

孫風華（1981.2— ），男，漢族，湖南邵陽人，講師，研究方向：教育信息化。