如何提高中職學生的數學學習效率

摘 要：中職數學是中職院校一門重要的基礎文化課程，它對培養學生素養以及其他課程的學習都具有十分重要的作用。教師必須要讓學生感受到數學的用處，才能激發學生學習數學的興趣和愛好。同時，也要借助現代信息技術來教學，這樣才能有利于發展學生長遠學習數學的興趣，進而提高中職學生的數學學習效率。

關鍵詞：中職學生;信息技術;數學;學習效率

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0012-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.007

中職數學是中職院校的一門重要的基礎文化課，它對培養學生的邏輯思維能力和分析能力有著十分重要的作用，對其他課程的學習也提供了很大的幫助。然而，學生對數學的認識卻堪憂：有的學生認為畢業后從事的專業跟數學沒有關系，因此他們對數學不怎么重視;有的學生認為他們天生都不是學習數學的，腦子笨，認為數學很難，不是很容易接受;有的學生認為數學除了應付各種考試，在生活中也沒有什么用處，所以對學習數學也缺乏主動性。要想改變學生對數學的看法，必須由學校、家長、教師做出各種各樣的努力。

一、激發學生學習數學的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生如果對學習無法產生興趣，自然學習的效率就會低。中職數學教學應以基礎知識為根本，以提高數學的基本技巧和做題技巧為目的。教師要依據這兩個教學任務，并且結合學生的特點，制定相應的教學計劃，使學生在興趣的基礎上來學習數學基礎知識和基本技能，從而提高對數學學習的熱情。

數學教學課堂設計要讓學生體會到學習數學的快樂，激發學生對數學學習的熱情。教師要告知學生數學來自于生活，要讓學生意識到數學就在我們的身邊，是從自然生活中分離出來的。比如，在理解指數函數的概念時，學生往往會感到這方面的知識很抽象難懂。對此，教師可以從我們熟知的語文知識中入手：“一尺之椎，日取其半，萬世不竭。”將這其中蘊含的數學知識與語文知識聯系起來，讓學生體會到數學與語文之間的聯系。又如，在講解函數單調性的時候，我們可以通過生活中常見的成語蒸蒸日上、每況愈下、七上八下等等入手，讓學生感受到數學是無處不在的，大大激發學生學習的樂趣。作為數學教師，我們應該做一個認真細致的人，處處留意數學體現在生活中的例子，讓學生感受到數學與生活是密不可分的，進而激發學生學習的熱情和樂趣，從而提高學生的數學學習效率。

二、借助于現代信息技術，讓學生體會數學的樂趣

信息技術是21世紀的第一生產力。因此在教學當中，數學教師應當將現代信息技術帶進課堂，融合教學內容，認真設計教學，充分發揮現代信息教學技術。多媒體技術能呈現出一個圖文并茂，有聲有色及生動逼真的教學環境。采用信息技術，可以對有關教學內容進行分層顯示，引導學生由淺入深，從而讓學生達到融會貫通，系統地掌握有關數學知識。例如，在講解集合時，教師利用課件可以將集合的交集，并集及補集、子集、真子集等概念明顯地表示出來;在講解函數概念的時候，教師可以采用多媒體將圖形形象地展示出來，這樣學生可以直觀地理解函數概念;在講解基本初等函數的時候，教師可以借助于現代信息技術將指數函數和對數函數圖像準確地做出來，這樣就吸引了學生的注意，學生就可以從圖像中去理解性質。多媒體技術還可以充分體現數學中數形結合的動態效果。例如，不等式與有關函數圖像的關系等等，通過信息技術的演示，能使學生深深地體會到各知識之間的聯系。尤其在求解含參數問題的時候，學生往往覺得這類題目特別難，無從下手。對此，教師可以利用幾何畫板，通過對參數的變化，讓學生直觀地看到參數的真正作用，并且能夠在具體的演示下，讓學生逐步領悟到對于參數的分類討論思想，這對于培養學生嚴謹的邏輯思維能力和分析能力是有很大幫助的。

采用現代信息技術進行數學教學，一方面教師可以有更多時間與學生進行交流，能夠有足夠的時間來留意學生的反饋，引導學生對本節課重難點的掌握，調動學生參與每個教學過程;另一方面，現代信息技術可以為學生提供生動形象的教學材料，為學生創設出特定的教學問題情景，引導學生進行探索式教學，從而使學生學習數學的興趣高漲，真正地體現出學生的主體地位。

三、對中職學生特點的認知

中職學生基礎知識水平薄弱，特別是數學科目，相當一部分學生的理解能力還不高，造成他們在潛意識之中，認為自己學不會數學，所以上課的時候一部分學生就放棄了對數學的學習。這時候，教師要以關懷之心去關注每一位學生，要了解他們的家庭背景，內心想法及困難之處，幫助他們找到應對措施。同時，教師要從生活、學習、紀律等方面來了解學生的特性，當學生犯錯誤的時候不能一味地批評，要從本質上去了解學生為什么會出錯，從而采用積極引導的方式解決問題。

總而言之，提高中職學生對數學學習的興趣是重要的教學內容。中職教師應當結合學生的心理特征和數學教學特點，采用先進的教學理念，借助于現代信息技術，豐富教學內容，增強學生對數學的學習興趣，提升學生的學習效果，為其打下堅實的數學知識基礎。

參考文獻：

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[2]王海龍.高職數學教學趣味性淺談[J].科技資訊，2012（14）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 趙杰（1990.8— ），女，漢族，浙江桐鄉人，研究方向：基礎數學。