借助在線學習的優勢給孩子們的學習加分
——《異分母分數加減法》教學案例

盧媛

（金華市東陽市城東街道斯村小學，浙江 金華 322100）

一、案例背景

本次教學《異分母分數加減法》主要內容為異分母分數加減法及其應用，讓學生能在在線無形學習與線下有形復習學習中，理解異分母分數加減法的意義與計算方法。教學具體方法主要以互聯網學習平臺為交叉點，通過在線教學與傳統教學優勢融合，將師生之間的雙向交流互動，貫穿整個學習過程。

二、案例描述

本教學案例融入了互聯網在線教育模式，主要以互聯網平臺為交叉點，以激發學生求知、探索、整合、創新思維為主旨，通過線上和線下結合的方式完成知識講解，讓學生在信息技術支持下，經歷運用分數加減法的相關知識解決生活中的實際問題的過程。應用網絡課程講解知識各個環節，可以讓學生接觸更加豐富的學習資源，并且在線教學便于學生與教師的及時溝通。

（一）在線學習任務清單

1.回顧已掌握的知識經驗

想一想通分方法是什么？同分母分數加減法的法則是什么？

2.課前練習

觀察下列幾個數，請同學們任選兩個數，組成加法算式和減法算式。

我通過互聯網信息平臺，在線引導、啟發學生把算式分成兩類，要求學生自主在線完成課前題目練習。

3.準備課堂學習資料，填寫問題記錄

師：同學們已經掌握了分母相同的分數加、減法，請閱讀教材在線搜集資料，想一想分母不同的分數加、減法怎樣計算呢？將存在的疑問記錄下來。

（二）線上學習階段

教師在直播課堂學習環節依據課前學習任務情況，結合《異分母分數加減法》知識技能教學目標，設計直播課堂學習，主要目的是讓學生在設疑，嘗試解決，教師點撥，動畫演示，訂正修改，方法總結的過程中，自主完成問題的分析解答，讓學生在自由自主的學習氛圍中，理解異分母分數加、減法的算理和計算方法。

1.反饋任務清單

師：同學們已經學過了通分、同分母分數加減法，下面請你們用已掌握的知識技能，把分母不同的分數加法計算出來好嗎？

在學生獨立計算后多媒體動畫演示。

生：運用通分方法把異分母分數加減法轉化成同分母分數加減法。

2.解決實際問題

師：請同學們觀看視頻畫面，找出畫面中的數學問題？學校要在旁邊的廢棄工廠組織一次田徑比賽，但工廠內存在各種生活垃圾，讓我們一起來廢棄工廠里看一看都有哪些垃圾。

師：圓代表的是一個整體，藍色為生活垃圾，紅色為各個種類垃圾，請同學們說一說都有哪些種類的生活垃圾？各類垃圾占生活垃圾的幾分之幾？

師：紙張、廢金屬占生活垃圾的幾分之幾？危險垃圾多還是食物殘渣多？

(三）課外在線鞏固練習

在線教育為個性化教學提供了有效的實現途徑和條件，教師可通過信息工具與學生進行實時交流，并根據學生的具體情況，制定適合學生發展的課外在線學習計劃。

師：請同學們利用已掌握的知識，在線完成以下習題

三、案例分析

（一）課前在線引導，掌握知識脈絡

教師在布置設計在線學習內容時，要全面深入的了解學生的具體學習情況，同時依據教學目標和難點重點，依托于信息化技術工具向學生傳送預習清單，讓學生獨立自主的熟悉新的知識，并能按照異分母分數加、減法的法則進行計算，有利于促進學生整體化的掌握數學知識概念，體會數學知識間的聯系。

（二）課堂直播教學，理解重點難點

直播教學不同于傳統面授教學環節，教師可依據學生的在線學習情況，及時調整教學策略。教師可以靈活利用多媒體信息技術，導入相關的難點、疑點問題，讓學生在形象直觀的素材資源引導提示下，深入的理解異分母分數加、減法的算理和計算方法。

（三）課外鞏固復習，拓展知識經驗

教師依托互聯網信息技術平臺，使課堂教學更具有針對性，教師可依據學生在線課堂學習情況，安排具有目的性和個性化的學習任務，檢驗學生對數學知識重點的掌握與應用能力，使學生在習題的練習實踐過程中能進一步鞏固知識技能，反思自身的不足。

四、案例反思

本次教學中學生在線預習完成學習任務的熱情很高，我通過完成任務清單的在線教學，有效培養了學生對數學知識的學習興趣，提高了分數加減法問題的整理和表述能力。線上直播教學環節利用網絡資源、多媒體課件播放直觀、生動、形象的畫面素材以及課外作業問題的設計，促進了學生對數學知識的內化，真正實現了在網絡教育技術支持下，提升教學質量的目的。