名“變”是非

“鈺”出自《五音集韻》，有“奇珍異寶”之意。取名“郭儲鈺”，寓意會積蓄財運。如今我財運未到，“變”化多端的搞笑元素卻蜂擁而至。

一、變形

剛上一年級，我在試卷上把“郭儲鈺”寫成“享諸玉”。誰叫他們給我取這么個難寫的名字，就寫一半氣死他們。事與愿違，沒氣死他們，先氣死本尊了。“享諸玉是誰？”老師問道。無巧不成書，女同桌就叫“朱玉”，同學們立刻想歪了，笑得我無地自容，只得厚著臉皮詭辯道：“朱玉成績好，我就想她，有錯嗎？”話說到這個份兒上，多說無趣，他們這才偃旗息鼓。

二、變聲

歲月不居，時節如流，一轉瞬我升入了四年級。這個年齡段的同學智慧因子超活躍，將“郭儲鈺”升級改版為“鍋煮魚”。第一次聽，真像一條魚在滾燙的油鍋里煎煮。一年級被取笑是因為自己寫錯，給別人提供了豐富的想象空間，那是活該！可叫“鍋煮魚”，一點技術含量都沒有。“儲”讀“chu”，與“煮zhu”相差地球到月球那么遠吧？“鈺”第四聲，不念第二聲“魚”。看來我真要給他們補補漢語拼音了。

三、變味

他們才不管你讀什么音，只管喊得痛快。“鍋”里不光“煮魚”，還能“煮肉”“煮雞”“煮鴨”“煮鵝”……只要高興，隨心所欲，什么山珍海味都想“煮”。

四、變相

“同學們，紙鍋加熱會迅速將熱量傳遞給鍋內的水。當水沸騰后，紙鍋因為沒有達到燃點根本不會燃燒。這時候要是煮點兒什么可能都會熟。”科學課老師一本正經地講著紙鍋燒水，紙鍋不被燃燒的原理。“老師，紙鍋可以煮魚嗎？”同桌黃一清“噌”的一下站起來不假思索地問道。他顯然是沒事找事兒，其他課他呆若木雞，此刻倒亢奮異常，分明在做局奚落我。

“鍋煮魚、鍋煮魚、鍋煮魚……”一呼引來百應，大家激情爆表，異口同聲起哄。“好了，回去折口大紙鍋試驗一下，不就知道能否煮魚啦？下課！”老師笑嘻嘻走出課堂，為自己的課能引發學生共鳴而沾沾自喜，做夢都想不到是大家變相拿我開涮呢！

五、變炫

從此“鍋煮魚”享譽全校，真名逐漸淡出江湖。都是些硬核兄弟，拿我名字免費取樂說明我人氣旺。人氣就像Wi-Fi，信號強，覆蓋面就廠，效益就高。這不，班上選體育委員，同學們立馬想到我“鍋煮魚”能勝任。現在你能說“郭儲鈺”名字變化帶來了“是”，還是“非”嗎？你不覺得變炫了嗎？

（指導老師：朱龍貴）