“大智云移”時代下虛擬仿真財會綜合實訓研究

宋明珠 柯樹林

隨著社會經濟和科技的迅猛發展，互聯網的作用在我們的生活和學習中的作用越來越大，虛擬仿真技術應運而生，目前社會對應用型，創新型，綜合型人才需要越來越大?！按笾窃埔啤睍r代下高新技術得到了迅猛發展，對現代人才的培養提出了更高的要求。財會類學科應用性強，大學生應通過新型虛擬仿真綜合實訓系統培養實踐能力，才能做到與當代社會對財會人才的需求接軌。怎樣使財會專業虛擬仿真綜合實訓更好的為現代教育服務成為亟待解決的問題。

一、引言

大智移云是將大數據、云計算、物聯網綜合到一起，是指大數據、智能化、移動互聯網和云計算的時代。虛擬仿真實驗教學是一種先進的現代教育理論的指導下，依托虛擬現實、多媒體、數據庫和網絡通訊等技術，構建高度仿真的虛擬實驗環境和實驗對象，以計算機和各種設備為工具，創新式的將信息技術與學科專業融合的新型仿真化實驗教學系統。財務會計綜合實訓是為實現財會教與學一體化課程教學的應用軟件，集財務與會計教、學、練、考與一體，主要用于教師備課、課堂互動、實訓考核課程的學習，平臺內容豐富，可有效激發財務與會計學生積極投入具體實踐操作中，同時可以多人同時在線，有效降低教學成本，提高財會教學效率。能夠使學生在具備扎實的會計、財務的基本理論下掌握資本和財務分析的實踐知識和技能，能夠適應企事業單位對當今財會人才的需要。

二、財會類課程教學問題研究

（一）缺乏實踐認知

由于財會專業長期以來固有的理論教學模式，在大學課程教學中，實踐教學比較缺乏，學生只是通過老師的講解和對應的課本進行學習，會計學原理、財務分析、財務管理等課程幾乎還是居于傳統的課堂理論講授，很少有機會真正的進行財會綜合實踐，就算有實訓課程也非常有限，比如會計實訓課程上只是做一些原始憑證和記賬憑證的記錄、審核等簡易操作，因此教學效果欠佳。并且虛擬仿真在財會專業綜合實踐中的應用非常少，甚至一些高校還尚未引進虛擬仿真技術。因此學生只是理論知識豐富，但是實踐能力較差，不能夠適應社會的發展需要，學生更無法體會到虛擬仿真在財務運用方面帶來的真切的應用與感受，學生不能真的從實踐教學中獲益。

（二）教學理念陳舊

在大學財會專業課堂教學的過程中，教師教學過程主要依賴于具體的課本和黑板，不能夠及時更新自己的教學方法，部分教師不會采用先進的信息多媒體技術來進行輔助教學，使教學效率低下。另外，大學老師在進行課堂教學的過程之中教學目標不明確，實驗目的特別模糊，認為只需要懂得做帳流程就足夠，沒有認識到虛擬仿真技術帶給財會人員彼此信息想通、能更好地分析數據以至于從做帳會計到管理會計的深刻轉變。目前，也只有會計電算化、財務管理綜合實訓等少數課程運用實驗教學軟件進行教學，但在運用過程中缺乏一種商業社會環境的仿真，比如在會計憑證的填制與審核中，學生僅僅是完成流水線式工作，缺乏財務工作之中與其他部門的配合，缺少與企業外部供應商、客戶、政府、銀行等機構的信息傳遞與交流。

（三）實訓資源不足

目前，高校財會專業在實踐教學方面存在著很多問題，如會計實訓方面實踐資源非常有限、實踐教學低效、教材上所學習的理論知識與企業實務相差甚遠等。在我國財會專業教育工作中，對于財會仿真教學設備供應上嚴重缺乏，大多數高校只有單一設備作為實訓平臺，實訓課程操作上不合理，而財會虛擬仿真是模擬整個企業運作，還包括與國稅、工商局、銀行等運作，因此對新興虛擬實驗設備需求旺盛。在課程教學過程中，沒有做到把財會相關知識的信息技術、信息資源、高級財務人力資源和課程內容有機結合，因此不能實現各類資源之間實現互補、互通，不能最大限度發揮各類資源優勢，從而難以提高資源的利用率和學生的獲取率。學生很難從企業的實際業務出發，認識和學習會計專業知識，更不用談畢業后立即就能勝任企業的會計工作。

三、“大智云移”背景下財會實踐虛擬仿真的必要性

（一）信息技術的發展

伴隨著云計算、互聯網，物聯網，虛擬現實以及遠程實驗等新技術的快速發展，開放教育資源等新概念的不斷涌現，人們越來越認識到財會虛擬仿真實踐教學的重要性。財會綜合實踐教學水平是衡量學校財務會計人才教學培養的重要標志，是高等院校培養高素質財會人才的重要實踐性環節，能加深財會專業學生對財務、會計理論知識的理解。傳統的財會模擬實驗室，因教室之間相互獨立、課堂之外學習實訓困難、應用軟件缺失等難題，已經難以滿足日益發展的信息化教學需要。而隨著“大智云物移”的發展改變了會計工作方式，電子票據、電子簽名、ERP系統、XBRL的出現，對各類會計軟件的實操能力提出更高的要求。在財會專業中建立虛實結合、相互補充的虛擬仿真實驗教學資源和環境，對于促進現代高校培養高素質財務人才培養有重要意義。

（二）創新觀念的驅動

在傳統財務與會計實踐教學中，實驗內容單一，學生在做會計綜合實訓過程時，整個實訓環節沒有用到電腦快速生成賬單，更不涉及到虛擬仿真實踐教學，并且這一過程無法調動學生對會計管理方面的積極性和創造性思維，深刻缺乏財會設計環節創新能力的培養。教育部強調在高等學校開展創新創業教育，積極鼓勵高校學生自主創業，提出大學生創新創業教育理念要轉化為教育實踐，需要依托有效的課程載體，課程體系是實現創新創業教育的關鍵。在“大智云物移”的背景下，各種新思想新事物層出不窮，學生在大的環境下受到潛移默化的影響并轉變了觀念，深刻認識到了創新驅動在財會學習中的重要性，在財會虛擬儀器系統的支持下，學生可以自主參與到實踐中來，這種學生自主探索的學習活動，可使學生創造能力得到提高，最大程度地鍛煉和開發學生的創新能力，虛擬仿真實驗不僅能鍛煉學生在財務方面獨立構思和設計能力，這樣更有利于培養出具有創新精神和實踐能力高級財務管理人才。

（三）教學資源的整合

在傳統財務與會計教學中，存在著實踐資源整合不足的情況，一些實訓操作設備未能得到充分利用，也不能將財會綜合實踐的信息技術、信息資源、人力資源和財會理論課程內容有機結合。目前在“大智云物移”下，財會實踐教學資源整合要求各類資源尤其是虛擬仿真資源之間實現互補、互通，最大限度發揮各類資源優勢，對實訓資源進行優化配置，提高資源的利用率。通過對校內、校外實踐資源的優化配置，模擬企業商業環境和財務資金周轉，使高等學校之間、校企之間各類實踐教學資源能共享使用，使得整個財務與會計信息系統中的資源統一調配，實現教學資源的優化、整合與利用，實現虛擬仿真財會實踐教學教育資源的共建和共享，避免資源的分散和重復建設，創造或模擬出仿真的學習環境，這類軟件在每個財務與會計類專業實驗室都進行合理配置。

四、虛擬仿真財會綜合實訓的建設與管理

（一） 個人層面：理論聯系實際，提高創新意識

學生在掌握了財務管理、會計、成本會計等專業課的同時，要善于在虛擬仿真實驗中運用，虛擬仿真財會實驗室的建立，充分運用“大智云物移”技術模擬證券投資市場、銀行業務虛擬模擬、沙盤模擬實驗、制造業生產經營、銀行與會計諸多財務類的虛擬仿真實驗課程，使學生在虛擬世界里實驗經濟管理、在仿真環境中實踐創新創業。新創業型人才為社會經濟發展提供了強大的支撐， 學生要順應“大眾創新， 萬眾創業”的號召， 作為新時期的財會專業人才， 應該在虛擬仿真實驗中逐步培養創新意識和創業能力，學生可以投入到財會軟件設計產品創新、管理創新、品牌設計、創意等競賽， 提升創新創業能力，善于在虛擬仿真實驗中思考出現某種結果的原因，探討與現實的結果存在的異同。學生要積極投入到創新創業課、SYB課程的學習中，圍繞實驗、實訓、實習三個關鍵環節，培養自己的創新精神和提高實踐能力。

（二） 學校層面：優化內部結構，培養創新人才

學校要加強財務與會計教師的培訓投入力度， 加強財會課題的研究， 總結財務與仿真教學方面的經驗，根據教學需要鼓勵教師參與企業財務建設方面的實踐和調研，并組織交流提升教師教學能力。在學生內部組織可以將財會模擬可分為不同的部門，如生產部門、財務部門、運營部門，每個部門的學生要熟悉企業的流程和運作， 深刻把握財務實訓過程交互性和協作性。學校要充分利用高校創業創新孵化基地，培養應用型、創新型綜合型人才，在企業運營管理的仿真背景下， 學生可以參與企業或公司財務創建訓練、經營決策訓練、會計崗位技能訓練與信息化系統操作任務。學校要建立財會虛擬網絡平臺與有形實驗環境相結合，利用現代教育信息技術， 以計算機網絡為基礎，構建仿真化的、虛擬的實驗教學環境， 結合學生線下實體財務環境的互動交流， 實現實驗教學手段的多元化和現代化。

（三）國家層面：促進高校建設，改革財會體制

大智移云時代的到來，要求對財務與會計現代教育要做出適當的變化，做到與時俱進。國家一方面通過對理論的完善和補充，讓理論可以指導更多新型業務的財務工作，另一方面應大力發展財務科技化教育，對于高校實驗基地、虛擬仿真綜合實訓設備、實驗開發給予技術和資金的支持，將會計理論中的企業擴展到虛擬企業中，讓虛擬企業的會計工作能夠得到監督指導。要以建設信息化實驗教學資源為重點，建立新型財務會計融知識、能力、素質為一體的教學新體系。國家要引導財會領域形成“大眾創業，萬眾創新”的意識，引導高校形成創新、創業、就業為導向的實驗教學理念與方式。通過財會專業能力訓練、模擬會計崗位實訓、模擬資金流程實訓、就業創業指導等相關訓練， 提高學生的經營決策。同時，國家需要加強完善財會類虛擬技術理論體系，引導企業管理層積極轉變觀念，優化會計信息化虛擬仿真流程，建構多元化財會人才培養機制。

（四）企業層面：加強校企合作，促進技術創新

企業要積極聯合高校，共同開發財會設計課程體系，以滿足企業對現代財務與會計人員實際需要。企業應該安排相關人員指導高校人才培養，增加財會虛擬仿真綜合實訓的課程比重，適當補充信息技術類課程，讓會計人才在校園接受專業教學，企業內部要重視高級財務人才培養，要轉變人才培養觀念，從院校中培養和吸納高級人才，為企業的下一輪財務軟件技術研發注入新生力量。企業要立足于財會類學生實訓需求與社會需求，建立虛擬軟件功能與綜合實訓需求相協調，同時企業要加強財務與會計虛擬模擬綜合實驗室內部場景布置，使財務與會計專業學生到生產企業和服務業各崗位進行角色的模擬和互換。

企業要加強虛擬仿真財會綜合實訓核心技術的研發，并不斷檢測虛擬仿真系統的應用性和完整性，確保教學資源管理系統和教學過程管理系統科學合理，建立老師端口與學生端口的分工與處理，通過實景與角色扮演、討論、驗證、線上線下相結合引入先進的信息化技術， 為綜合實訓的正常開展打下堅實的技術基礎。同時， 企業要重視信息化建設， 提高數據信息的安全，運用人工智能技術的輔助作用， 為企業數據信息的安全防護提供新的思路， 如指紋錄入、人臉識別等方式， 可以大大提高數據信息的安全防護水平。企業要不斷完善虛擬仿真實驗教學中的虛擬仿真實驗教學資源、虛擬仿真實驗教學的管理和共享平臺、管理隊伍和管理體系等方面的建設。

五、結語

大智移云時代是各項技術更新速度迭代極快的時代， 在這一時代中，虛擬仿真在財會綜合實訓的應用中面臨著前所未有的發展機遇， 教育系統創新變革也面臨著更加嚴峻的挑戰。在新時期， 虛擬仿真財會技術的應用與院校教育和企業發展的聯系更加緊密， 這就要求國家、企業、社會、個人順應時代發展潮流，打破傳統管理觀念的桎梏， 強化虛擬仿真財會實訓平臺新技術的應用意識， 樹立起財務會計與智能化的基本思維，在虛擬仿真實驗平臺的建設過程中，一方面要借鑒互聯網發展所帶來的先進理念和技術，另外要在建設過程中多利用已有的條件與理論優勢，建立完備的仿真模擬財會實驗中心。隨著未來“大智移云”等信息技術的發展，虛擬仿真財會綜合實訓技術將會以高速、多元的態勢進行發展，我國相關政策不斷出臺， 相信我國的虛擬仿真應用技術將會探索出適合本國特色的道路，財務與會計研究也會得到高質量發展。（作者單位：湖北理工學院 ）

【基金項目】教育部科技發展中心產學研創新基金（2018A03019）。

柯樹林（通訊作者）