引用名人故事說理的兩個注意點

寫作議論文的目的是為了說服讀者，名人故事的說服力會很強大。但引用名人故事也有講究，這里強調兩個注意點。

一、要把握好人物故事敘述的側重點

一個人物故事，可能對多個話題有論證的價值，所以我們在敘述人物故事時應根據不同的論點有所側重，要善于截取材料中能充分證明論點的部分，舍去與論點無關的內容。請大家閱讀下里面這則故事：

2019年7月16日在日本北海道的機場，上海市小白鴿舞蹈團的45名小朋友在帶隊老師趙維的帶領下準備乘坐自動扶梯下樓。恰巧，李嘉誠與他的工作團隊也正要搭乘自動扶梯。趙維和孩子們看到對方團隊中有老人，示意讓他們先乘扶梯，此時并沒有人認出這位老人是李嘉誠。而李嘉誠的團隊則堅持讓孩子們先上自動扶梯。于是，在自動扶梯口，出現了尊老愛幼、互相禮讓的暖心一幕。

孩子們下了自動扶梯在機場等待大巴的過程中，李嘉誠一行人也趕來等車。等候的過程中，李嘉誠與孩子們聊起了天，問孩子們從哪里來，多大了，來日本參加什么活動。一群天真可愛、活潑開朗的孩子們，嘰嘰喳喳地回答了李嘉誠的所有問題，告訴李嘉誠他們此次來日本北海道是參加一個國際青少年舞蹈比賽。最后，李嘉誠提出想與孩子們一起合張影，直到此時，趙維和其他老師才認出來，這位平易近人、極具親和力的老人，原來是李嘉誠！

當晚，李嘉誠的秘書找到了趙維，將白天李嘉誠在機場與孩子們的合影發給了趙維。秘書轉述稱，李嘉誠感覺自己與孩子們十分有緣，遇見這群非常努力的孩子讓他很開心，愿意從“李嘉誠慈善基金”捐款200萬元人民幣資助孩子們參加這次比賽的旅費及后續訓練。令趙維感動的是，李嘉誠非常細心，近幾天一直讓秘書聯系趙維，詢問行程和比賽情況，并囑咐老師陪同孩子們去商場每人挑選一份自己心愛的禮物，要讓孩子們帶著禮物快樂地回上海。為了表示感謝，小朋友們拍了一段視頻，視頻中孩子們稚嫩的童聲表達了對李嘉誠爺爺的感激之情，“謝謝爺爺，祝爺爺身體健康”。

從這則材料中，我們可以提煉出以下論點：

1.尊老愛幼是中華民族的傳統美德。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是我們中華民族的傳統美德。趙維和孩子們看到對方團隊中有老人，便示意讓他們先乘扶梯，此時并沒有人知道這位老人是李嘉誠。而李嘉誠的團隊因看到對方有許多孩子，堅持讓孩子們先上自動扶梯。于是，在自動扶梯口，出現了尊老愛幼、互相禮讓的暖心一幕。此一幕似乎微不足道，卻又發人深省。我們欣喜地看到了社會主義核心價值觀在大力弘揚下已經深入人心，欣喜地看到了中華民族未來的強勁希望……

2.你向世界釋放善意，世界也將以溫暖回報你。

一群來自上海市小白鴿舞蹈團的孩子在自動扶梯口禮讓李嘉誠率領的工作團隊;第二天，李嘉誠安排自己的秘書聯系舞蹈團的帶隊老師捐助200萬元人民幣。我們這個世界有偶然，也有非偶然。偶然的是一個人在什么時間什么地點做了好事，非偶然的是好人終將得到好報。中國有句古話：投之以桃，報之以李。當你向世界釋放善意的同時，世界也必將以溫暖回報你……

3.企業家的社會責任。

企業家作為社會杰出人才，自當擔起超出常人的社會責任。李嘉誠作為華人世界的杰出典范，在日本北海道機場偶遇一群來日本參加比賽的上海兒童。孩子們的天真、努力、懂禮貌打動了李嘉誠先生，他立即安排“李嘉誠慈善基金”捐款200萬元人民幣資助孩子們參加這次比賽的旅費及后續訓練。孩子是祖國的未來，李嘉誠先生的善行無疑是對一名優秀企業家勇于擔當的最好詮釋……

總之，一材多用的敘述本領，同學們一定要學會。

二、引進的人物故事要有影響，最好大到人盡皆知

記敘文講究的是以情動人，往往記敘身邊的小人小事，以小見大。但議論文不同，它直接以人物經歷為論據來證明自己的論點，所以，文中的人物名氣要大，最好大到閱卷老師都知道。如2019年四川一考生的作文片段：

“師者，所以傳道受業解惑也。”一個人遇到好的老師是人生的幸運，一個人取得良好成績離不開良師在上考場前的每一次教誨。因為王維克發現華羅庚的數學天賦，才有了諸如“華氏定律”的諸多數學研究成果的問世;受美術老師陸寅生的指導，才有了張樂平《三毛流浪記》的誕生;因為藤野先生的懇切指導，才有了魯迅為中國醫學乃至為中國覺醒的覺悟……現在的我們，擁有在高考前仍然盡職盡責的老師，實應心懷感激、不負師恩。（《三千桃李在，不負師者情》）

在這段排比論述中，這位考生列舉了三位大師級的人物：華羅庚、張樂平、魯迅，有力地表現了師生情誼對學生的人生影響。

“事實強于雄辯”，在典型的事例面前，道理不言而喻。所以同學們務必多關注現代社會散發正能量的名人故事。