行動感悟教學中的Flash課堂

摘要：Flash是一門操作性很強的課程，在課堂教學中，教師采用的教學方法是否科學有效是完成教學任務、實現教學目標和提高教學質量的關鍵所在。在Flash課堂教學中采用什么樣的教學方法教學，不僅對學生知識結構的形成有所影響，更對學生智能和個性的發展有所導向。如果教師采用的教學方法不科學、無創新，那么就很難培養出具備解決實際問題能力、具有過硬實踐操作能力的學生。

關鍵詞：行動感悟;逐幀動畫;情境模擬;場景繪制

目前，我校采用的行動感悟教學法在Flash課堂教學中非常受用。它強調學生在真實情境中探究性的完成任務或解決問題，在自主和協作的環境中進行學習活動。它最顯著的特點是以學生為主體，有效地突出學生在課堂中的主體地位，讓學生主動探究任務，改變了以往“教師講，學生聽”的被動式教學模式，教學效果更為直觀、有效。下面結合我自己在Flash教學過程中的經驗談一下我的課堂如何讓學生動起來。

一、采用行動感悟教學法調動學生積極性

傳統的Flash課堂教學一般采用“教師講、學生做”的方法進行教學。Flash課程是一門比較直觀的實踐類課程，傳統的教學方式在很大程度上削弱了學生們學習二維動畫創作的信心和意愿，也削減了Flash動畫設計這門課程的自身魅力。我校近幾年一直在教學方面不斷的進行研究探索，最終采用行動感悟教學法進行課堂教學。它的好處是讓學生動起來，所謂的動起來就是給學生設置了有意思的小任務，學生們在探索一個個小任務的過程中，思考解決方案，分組合作將思路串起來，大家集思廣益將知識融合貫通，從而達到課堂高效、有序的教學目標。當然，這種教學模式是一種自主探索和互動協作的學習方法，對任務設計的目標性和情境性有很高的要求，所以，教師應認真備課，設置一個個活靈活現的小任務，讓學生有可操作的欲望，從而極大的提高課堂中學生們的積極性，同時，教師也能在備與教的過程中提高自己的教學水平。

二、合理安排教學過程中的各個環節

計算機實踐類的課程一般安排兩節連堂，學生既有分析問題的時間，又有操作的時間。教師應提前合理安排好授課內容，對90分鐘的授課時間有明確的目標和達到的預期效果。

首先，在導入環節，應讓學生產生興趣。例如：在《逐幀動畫》課堂教學中，我們可以將歷年來文明風采大賽中優秀作品中部分涉及逐幀動畫的片段給學生們展演，讓學生更直觀的看到本節課學習組幀動畫所要達到的目標是什么，讓學生們了解今后應朝哪個方向學習，設計的思路應該如何切入等等。還有一個目的就是吸引學生的眼球，讓學生知道學習Flash這個軟件后學生將來能夠干什么，從而認清專業課的課堂重要性。

其次，在分配任務時，先將學生分好小組，由小組長領本節課任務，教師提前了解學生實際情況，根據學生的水平布置難易不同的任務。有的小組分析問題的能力較強，那就給這樣的小組分配稍難一點的任務去探索;有的小組分析問題能力稍差一點，那就給他們分配稍微簡單的任務去做。總之，在備課過程中，對任務的分配一定要拿捏的準確，如果任務分的太難，學生感覺都不會做，那會讓學生產生恐懼，太簡單了，會讓學生覺得毫無挑戰性。

除此之外，在小組領到任務后，對工具的使用和創意的設計肯定有分歧，那么這種情況，學生可以自己獨立完成。這樣既可以培養團隊合作精神，又有獨立思考的空間，對那些有天分的學生來說，給他們空間，讓他們自由發揮其特長，從而挖掘出優秀人才重點培養。

第三，分析完任務，就是創作階段了，給出案例效果圖，讓同學們觀看，在各小組分配的任務得到大致的解決方案后，教師選派學生進行解說，將自己小組的任務通過語言表達陳述出來，沒有問題后，接下來就是學生自主做題。

有時，雖然各小組已經提出了一致意見采用統一的解決方案做題，但像場景繪制部分是對Flash基本工具使用的強化練習，同學們可以根據自己的繪畫能力進行適當的創意;像動畫作品中，幾個小朋友在操場上奔跑的情景屬于逐幀動畫，腳抬起時的動作和落下時的動作可增設多個抬起和落下的幀動畫，讓孩子跑起來的動作連貫起來，不斷的調試看效果，不當之處進行修改，直至滿意。這些重要的知識點先讓學生嘗試著自己解決，教師在學生操作的過程中可以巡回指導，發現問題及時更正，避免學生誤操作走彎路浪費時間。

其四，作品制作完后，應適時進行評價，這個環節非常重要，不僅是讓學生發現自己不足的過程，更是一個借鑒他人、彌補自己的過程。通過取長補短，了解自己問題所在，有效的提高學生制作水平，共同實現課堂高效率的目標。

其五，教師最終給予點評，讓學生沿著正確的方向，在一個良性的學習環境中實踐探索。給學生機會，讓學生將本節課的收獲談一下，并針對做題中出現的問題進行反思，個別學生交流做題技巧，促進學生成長。

三、靈活機動的把握課堂任務

例如，在初學階段，可以設計一些難易程度不同的小任務，使任務多樣性，學生可以根據知識點掌握情況完成不同數目的任務，在熟練知識階段，我們可以采用情景模擬演練的辦法，讓學生多制作一個個小片段，不斷提高自己制作小動畫片的水平。真正讓學生在職業教育的大舞臺上盡情的展示自己的才能，發揮自己的特長。

總之，中職學生的Flash課堂要想動起來，創設一個個趣味十足的小任務是有必要的，教師可以更大程度地讓學生發揮自己的想象力和創造力，真正做到在充滿快樂、活力的環境中，讓學生全身心的參與到學習中，在行動中獲取真知，在感悟中實現成長一直是我校實踐行動感悟教學道路上一句引領課堂的座右銘，在課堂教學中，我們任重道遠，還需繼續實踐，在實踐中總結提煉精華，從而使教學更具有實效性，讓中職學生在專業課的課堂上能夠學有所成！

作者簡介：王偉華 （1980-），女，助理講師，聊城大學計算機學院計算機科學與技術專業畢業 主要研究方向：計算機應用專業