“字舞操”進校園掀起了體育運動的熱潮

余虹

摘要：隨著全面健身理念的提出，各類體育運動出現在社會大眾的視野之中。將“字舞操”融入到校園之中，為傳統的體育教學注入了新的活力與生機。“字舞操”的融入豐富了單一的教學內容，創新了教學形式，有助于學生釋放天真，解放個性。同時字舞操是由漢字基礎上演變而來的，可以滿足學生的求知，求學思想。為此，“字舞操”走進校園，掀起了體育運動的熱潮。

關鍵詞：字舞操;體育運動;入校園;重要性分析

一、字舞操的內涵

“字舞操”是從漢字基礎上融合了舞蹈、體操等元素興起而來的，即由“一、天、干、正、業”，“上、下、興、才、人”十個字組成。不僅體現了中華漢字的博大精深，還是體育精神以及全面健身精神的重要體現。字舞操具有靈活性的特征，可以插入到大課間、業余活動等課下活動之中。同時，“字舞操”的興起還滿足體育部的要求，即學校每天為學生提供一個小時以上的鍛煉時間。

二、“字舞操”的優勢

（一）滿足學校規定的一小時體育鍛煉要求。

在中小學的相關規定中，要求學校每天組織學生的體育鍛煉時間不能夠少于一小時。“字舞操”由“一、天、干、正、業”，“上、下、興、才、人”十個字組成。當每天大課間活動的廣播體操之后加上所有環節的“字舞操”，以及每天的體育課和課外活動的鍛煉時間，完全可以達到一小時的體育鍛煉要求。為此，“字舞操”入校園符合學校的相關規定，同時是對我校課題研究成果的肯定。

（二）“字舞操”較為靈活，可以融入到其他體操運動之中。

“字舞操”由十個字組成，為了充分利用課下的業余時間，可以將“字舞操”由十個字拆解為五個字，分別插入到上午大課間以及下午課外活動之中。同時在大課間活動期間，“字舞操”又可以穿插在廣播體操、擺手舞等項目活動之中，應用十分靈活。

（三）“字舞操”豐富了課堂教學內容，活躍了課堂氣氛。

“字舞操”融入到校園之中，是作為體育教學內容的一種拓展。相比于傳統的體育項目來講，字舞操的性質較為特殊。一談到體育項目，學生想到的均是乒乓球、籃球、田徑等等內容，其活動量一般都比較大，學生們往往會認為體育鍛煉的形式較為單一，但是隨著“字舞操”的融入，它將體育、體操、舞蹈等內容巧妙地融合在了一起，富有多種運動的特征。既包含運動的元素，又不是去舞蹈的魅力。同時，“字舞操”需要同學之間積極進取，合作學習，從而實現“字舞操”內涵的升華。

（四）“字舞操”能夠提起教師與學生們對于體育的重視程度。

在現階段的體育教學中，教師以及學生對于體育學科的重視程度逐漸增加，但仍然不能避免部分學校體育課程開展質量堪憂的問題。部分學校缺乏專業的體育教師，教師們在上體育課的時候，往往缺乏系統性的指導，采取放羊式教學，為學生準備一些體育器材，讓他們根據自己的興趣愛好學習。對于部分教師來講，擠占體育課程已經是一種習慣，將體育課換成文化課程，體育課程名存實亡，這對于體育教學開展來講，是一種極大地阻礙。

“字舞操”融入到體育教學之中，除了能夠彌補體育教學內容的不足之外，更重要的是可以幫助體育學科形成自己的體育教學體系。“字舞操”由十個漢字構成，每一個漢字均擁有獨特的訓練機制，這十個漢字則是由一套完成教學體系，需要花費大量的時間來解讀與訓練，將體育理論課程與實踐課程有效地整合在了一起，保證了體育課程的順利開展。

三、結論

通過上面的研究與分析，我們可以發現“字舞操”的內涵豐富、種類特殊，對于學生的身體健康、文化內涵以及精神文明發展來講是有著極大的益處。將“字舞操”引入到校園之中，可以融洽課堂教學的氛圍，提高教師與學生對于體育項目的重視程度。同時因為“字舞操”的內容以及運動方式較為靈活，不局限于傳統體育教學的限制。這是“字舞操”教學的一大顯著優勢。綜上研究，“字舞操”進入到校園之中，極大的促進了校園體育事業的發展與改革，增強了學生的體質健康。

參考文獻

[1]徐飛.豐富輔助手段優化體育課堂[J].佳木斯職業學院學報，2010（5）：294-295。