小學數學中微課視頻的制作淺析

賓雪梅

摘要：隨著科技的發展，時代的進步，教育也逐漸步入信息化。近幾年微課視頻已經頻繁走進了我們小學數學課堂，深得師生們的青睞。因此懂得制作微課視頻成為了小學教師的必備技能。

關鍵詞：微課視頻;錄制剪輯;剪輯師

引言：在落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010-2020年）》和實施《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》之際，在混合學習和移動學習日益盛行的趨勢下，微課成為當前我國教育信息化資源建設的重點和研究熱點。[2] 微課是指運用信息技術，按照認知規律呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源，其核心組成內容是教學視頻。本文將結合自己的工作經驗來談談如何錄制與剪輯小學數學中的微課視頻。

一、微課視頻的錄制

通過文獻資料、實踐操作法等方法對微課視頻制作技術研究，結果發現，微課的視頻制作主要包括錄素材獲取、片頭及片尾制作、后期剪輯處理。[3] 在日常教育教學中所錄制的微課，我通常借助“希沃剪輯師”這個軟件來完成。前期準備工作：內容選擇上要抓住某一個知識點借運用希沃白板5電腦端制作好教學片段的課件（或者用PPT也可以），教學課件里面需要插入6-10秒的片頭和片尾音頻;時間盡量控制在3-10分鐘以內，展示出微課視頻“短小精悍”的特點;準備好教學用的擴音器上的麥克風插入電腦，以便減少雜音。

錄制步驟：

第一步：打開希沃剪輯師軟件，點擊錄屏如下圖所示：

第二步：打開之后我們先來看音頻的選項，本人通常只勾選麥克風聲音，避免有系統自帶的雜音，如下圖所示：

第三步：依據自己的需求選擇錄制區域，如下圖所示：

設置完之后就可以開始錄制了，整個錄制有以下幾個快捷鍵，按F9開始錄制，按F10結束錄制，按F11暫停錄制，錄制結束后可以直接剪輯，如下圖所示：

二、微課視頻的剪輯

視頻的剪輯可以根據自己的需求進行操作，希沃剪輯師的編輯有轉場、縮放、速度、音頻（包括音量大小和降噪）、水印、文字等功能，完全可以滿足一線教師制作教學微課視頻的需求。本人就希沃剪輯師的一些基礎功能進行如下簡單的介紹。

剪輯步驟：

第一步：將素材拖入任一軌道內才能進行編輯，如下圖所示：

第二步：插入背景音樂或錄音筆等設備錄制的跟微課講解同步的無雜音音頻，如下圖所示：

第三步：調整視/音頻聲音大小，①選中需要調整的素材;②點擊“音頻”按鈕;③進行音量調整，在此步驟也可以進行降噪處理，降噪后音量較小，需要將音量調至200% ，如下圖所示：

第四步：導出微課視頻，點擊“導出”按鈕，如下圖所示：

之后會出現一個視頻清晰度的選擇，請根據自己需要進行操作，如下圖所示：

確定好清晰度之后就開始導出了，導出的時間教長，需耐心等待，此步驟請勿關閉電腦，避免微課視頻導出失敗，如下圖所示：

小學數學中很多知識點都可以通過微課視頻來呈現，例如：幾何圖形的面積公式推導過程，三位數乘兩位的筆算講解，雞兔同籠問題等。教師可以根據學生的學習情況針對性的制作微課，例如：課前預習的內容，新授課的知識點，易錯題的講解等，一系列微課視頻可以方便學生需要時立馬就能學習。

結語

微課作為一種新的網絡學習資源形式在國內外迅速發展起來，微課的理論、設計、開發與應用研究也成為網絡學習、移動學習研究的熱點之一。[5] 身為一線教師，我們要緊跟時代熱潮，認真學習微課制作方法，早日具備快速制作微課的技能，將微課視頻合理運用到課前預習，課中教學，課后復習等教學環節，借助“微課視頻”這一新穎的授課形式激發學生的學習興趣，提升課內外教學效果。

參考文獻：

[1] 2019年3月18日習近平思想政治理論課教師座談會上講話

[1]胡鐵生、黃明艷、李民. 我國微課發展的三個階段及其啟示[J]. 遠程教育雜志，2013.（4）：1

[3]張雙.微課開發中的視頻制作技術研究[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊.現代教育技術），2017.（1）：1

[2]孟增祥、劉瑞梅、王廣新.微課設計與制作的理論與實踐[J]. 遠程教育雜志（理論前沿），2014.（6）：1

廣西教育科學“十三五”規劃2016年度廣西義務教育優質資源共建共享機制實驗研究專項課題《小學數學微課有效促進小學生自主學習能力提升的實踐研究》（2018ZJY088）