高中一年級學(xué)生物理學(xué)習(xí)篇

和毅鋒

摘要：傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)已無法讓我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校的學(xué)生在高考中逆襲。因此，在新課程改革的驅(qū)動下只有嘗試多元化的教學(xué)，才有希望讓學(xué)生實現(xiàn)反超。打破傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)，讓學(xué)生快速和老師達(dá)成共識，在課堂上形成良好的師生合作關(guān)系才能讓學(xué)生成績的提高達(dá)到最大化。

關(guān)鍵詞：高一物理;新方法;師生合作

在新課程改革的大環(huán)境驅(qū)動下，結(jié)合我校學(xué)生特點：多民族（漢族、回族、彝族、白族、苗族等）;基礎(chǔ)差（都是中考成績在全縣排名450名以后的學(xué)生）;家庭特殊的學(xué)生較多（單親、孤兒、留守兒童占班級學(xué)生總數(shù)的比例較大）。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)已無法讓我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中學(xué)校的學(xué)生在高考中逆襲。于是，我在高一的物理教學(xué)中，結(jié)合各學(xué)段的學(xué)生及學(xué)科特點，嘗試了新的教學(xué)方法，并得到了比較理想的效果。

一、高一新生重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

我們的學(xué)生還沒進(jìn)入高中校園，就已經(jīng)被灌輸了“高中物理是最難的學(xué)科”、“高中物理很無理”等思想。于是，開學(xué)的物理第一課，當(dāng)我告訴學(xué)生“高中物理是可以學(xué)得好的”時，大部分學(xué)生表現(xiàn)出不信任，認(rèn)為老師在忽悠他們。因此，我開始嘗試多做實驗，讓學(xué)生親自參與到物理模型的構(gòu)建中，用生活中的例子類比教學(xué)，讓學(xué)生限時獨(dú)立完成作業(yè)，并及時表揚(yáng)學(xué)生的每一小點進(jìn)步，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何高效的學(xué)習(xí)高中物理

好的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。針對第一次月考中學(xué)生暴露出來的問題，我對所教班級的學(xué)生提出了“杜絕假努力”、“學(xué)習(xí)共贏、合作學(xué)習(xí)”、“充分利用教師資源”、“目標(biāo)細(xì)化、分層分題、先易后難、逐一突破”等學(xué)習(xí)方法。

1.杜絕“假”努力

很多學(xué)生在初中完全靠記背、占用幾乎所有的課余時間來學(xué)習(xí)，沒有過多的思考，只要熬足學(xué)習(xí)的時間，就可以考不錯的分?jǐn)?shù)。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，這種學(xué)習(xí)方法是行不通的，因為所有學(xué)生的學(xué)習(xí)時間都很滿，只有講方法、要效率才能獲勝。因此，我把只會熬時間的學(xué)習(xí)方式稱為“假”努力，并要求學(xué)生做一道題就有一道題的質(zhì)量，積極思考，主動學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)共贏、合作學(xué)習(xí)

為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生務(wù)必做到入室即靜、入室即學(xué)。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過討論、互學(xué)的方式達(dá)到共同進(jìn)步，并對月考中進(jìn)步大的小組提出表揚(yáng)、頒發(fā)獎狀。

3.充分利用教師資源

高中課程的學(xué)習(xí)難度大，在課堂上有聽不懂的內(nèi)容，課后作業(yè)有不會做的題目都是正常現(xiàn)象。那么，如果學(xué)生的問題得不到及時解決的話，日積月累，學(xué)生的知識短板會越來越多，學(xué)習(xí)的積極性也會大打折扣。在第一次月考后，我便給學(xué)生提出了利用課間時間在教室、教師辦公室找老師幫忙，把問題當(dāng)堂當(dāng)天解決，爭取不讓問題過夜。

4.目標(biāo)細(xì)化、分層分題、先易后難、逐一突破

每一次的月考過后，我要求學(xué)生寫出下次月考所要達(dá)到的目標(biāo)，包括考幾分、考第幾名。那么可幾分是過程、是重點，想要完成目標(biāo)，不能單說努力就行，應(yīng)該具體到在哪些題型上提分？怎么提？提多少分？不少學(xué)生在一個月的時間內(nèi)突破一個題型是沒有任何問題的。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能有很大提高。

三、在同班的學(xué)生之間形成月考成績對抗

沒有競爭就沒有動力，沒有目標(biāo)就容易松懈。讓學(xué)生在同班同學(xué)之間找一個要挑戰(zhàn)的同學(xué)，并且在班會課時一一的讓學(xué)生把挑戰(zhàn)牌交到對方的手上，向?qū)Ψ桨l(fā)起挑戰(zhàn)，告訴對方：“某某同學(xué)，我要在下次月考中挑戰(zhàn)你，你接受我的挑戰(zhàn)嗎？”被挑戰(zhàn)的同學(xué)做出回應(yīng)：“某某同學(xué)，我接受你的挑戰(zhàn)。”高中時期正是學(xué)生好斗的年齡，挑戰(zhàn)者想勝，守擂者也不想輸。于是自然就會使學(xué)生積極地對待任何的學(xué)習(xí)時間。

四、理科學(xué)習(xí)，刷題很關(guān)鍵

想要做到熟能生巧，舉一反三，必須要通過不斷的刷題。同一個物理模型，只有通過大量的題目的練習(xí)才能找到解題的規(guī)律和方法。我要求學(xué)生除了做教輔、課本上的題目外，每個同學(xué)都至少必須有一本檢測卷，多做題、多總結(jié)規(guī)律。

任何的教學(xué)方法都不可能適用于所有學(xué)生，作為新課程改革下的老師，只有不斷學(xué)習(xí)、及時給自己充電，才能更好地在以后的教學(xué)中不斷突破自我，展現(xiàn)自我。