高職音樂鑒賞教學中學生想象力的培養策略分析

張越

摘要：對于高職院校而言音樂鑒賞課程的教學，除了要不斷培養學生的音樂技能以外，還需要教師圍繞學生想象力的培養等開展教學探究，這樣可以更好地激發學生的創新潛能，提升對音樂的理解能力，不斷促進音樂素養的持續提升。本文圍繞高職院校中音樂鑒賞課程教學，探究了培養學生想象力的重要意義，分析了目前音樂鑒賞教學方面存在的問題，最后針對如何在音樂鑒賞課程教學中培養學生的想象力提出了相關的建議，以供參考。

關鍵詞：高職音樂鑒賞;想象力;學生;培養措施

1.高職院校音樂鑒賞課程教學中培養學生想象力的意義分析

想象力是培養學生音樂欣賞過程中的重要手段，加強音樂鑒賞教學中學生想象力的培養，對學生開展音樂知識的學習以及應用等具有重要的積極作用，具體體現在以下幾個方面：

1.1培養學生的想象力，有助于陶冶學生的情操

音樂鑒賞需要慢慢地理解，并創設良好的氛圍進行品味，這樣才能獲得良好的效果。音樂鑒賞課程教學中加強學生想象力的培養，可以更好地引導學生結合所學的知識，在豐富的情境中進行聯想，這樣可以緩解疲勞，營造一個輕松的氛圍，在感受節奏和旋律的過程中對大腦神經產生更多的積極刺激，讓學生在潛移默化中感受到音樂的魅力，更好地培養他們的聽覺、觸覺以及想象力等，陶冶情操，愉悅身心。

1.2培養學生的想象力，有助于提升創新能力

音樂鑒賞課程需要在實踐中不斷總結和創新，通過想象力的發揮更好地感受音樂魅力。為此培養學生的想象力人，讓學生在學到基礎知識的同時，發揮自己的想象去創作新的歌曲，在音樂鑒賞的過程中激發觸覺、聽覺、視覺以及思維等，從而有助于培養他們的創造性，開發他們的潛能，更好地增進對知識的理解和創新應用能力，全面提升音樂學習水平。

加強音樂鑒賞課程教學中學生想象力的培養，可以更好地引導學生結合所學的知識，到生活中加以實踐應用，更好地發現生活中各類美好的事物，升華情感，在潛移默化中獲得更多的認知，豐富現實生活和理想世界，全面提高專業技術水平，為未來的學習成長奠定良好的基礎。此外注重培養學生的想象力，還有助于提升學生的創作能力，讓他們更理性地認識世界，系統地學習相關的知識，查漏補缺，不斷構建系統的音樂專業知識體系，提高音樂基礎學習能力和水平。

2.高職院校音樂鑒賞教學現狀與問題分析

當前在高職院校音樂鑒賞課程教學中，教師主要是圍繞教學目標，對教科書的內容進行講解，然后引導學生結合所學的知識進行練習，這種教學模式比較單一、固化，也不利于調動學生學習音樂知識的積極性，甚至容易導致學生產生厭煩和抵觸等不良情緒，難以培養他們的音樂學習熱情和良好的素養。另外針對音樂鑒賞課程的教學，教師往往偏重于對學生音樂鑒賞技能的培養，忽視了想象力的培育等，采用機械化的教學模式一定程度上限制了學生的思維拓展，不利于開發他們的潛能，導致學生容易產生功利心理，為了單純地培養音樂技能或者獲得較高的音樂鑒賞課程成績而被動地學習相關的知識和技能，思維得不到鍛煉，降低學習熱情，不利于提升學生的音樂鑒賞整體素養和學習效果。

3.加強高職音樂鑒賞教學中學生想象力培養的具體措施

為了培養學生良好的核心素養，激發他們的想象力，建議圍繞高職音樂鑒賞課程教學從以下幾個方面進行探究：

3.1把握教學目標，系統開展教學設計

教師要圍繞音樂鑒賞課程教學深入研究教學目標，從培育學生核心素養的視角進行教學內容和方法的優化設計，圍繞如何培養學生的想象力等開展相關教學方法的搜集和探索，以此為基礎結合高職院校學生的具體實際等進行教學方案的系統化設計，便于圍繞教學成效等對照目標尋找差距，指導教學活動的有序開展。

3.2突出學生的主體地位

教師要圍繞學生想象力的培養給予學生更多的自主學習和體驗的空間，在課前預習、課中互動討論和教學等過程中鼓勵學生積極參與，讓他們成為課堂的主人。教師可以提前圍繞教學內容等與學生進行討論，精心設計相關的話題讓學生進行資料的搜集，引導他們發揮自己的想象力圍繞如何參與話題討論等方面搜集資源，不斷訓練自身的思維，找出學習中遇到的困惑，便于課堂交流，提高學習成效。

3.3注重教學方法的優化

教師可以創設豐富的教學情境，探究多元化的教學模式，針對不同教學內容等開展教學方法的不斷優化探索，從而更好地培育學生的想象力。比如教師可以針對本章節的教學內容等鼓勵學生自主制定學習計劃，并開展自主學習。然后在課堂上針對重點難點開展教學，改變單一枯燥的教學方式，讓學生擔當教師的角色來開展教學等。教師還可以引入情境教學法，為學生開展音樂鑒賞等創設豐富的情境，鼓勵學生積極參與，并在節奏訓練等方面發揮自己的想象力來進行創作。此外還可以通過角色扮演、游戲等教學方式，讓學生融入到團隊中，通過互動學習，不斷培育他們的欣賞能力、團隊合作意識等，鍛煉思維，找到差距并進行針對性提升。

3.4加強教學反饋，強化信息化建設

一方面教師要圍繞培養學生想象力的教學目標，定期開展教學總結，對學生的表現等通過測試以及歌曲創作等不同的方式，讓學生積極參與，并考察他們的認知情況和應用情況。另一方面要加強信息化建設，圍繞培養學生的想象力，在開展課堂創新探索的基礎上，為學生提供更豐富的學習資源，打造線上互動平臺，為不同學習基礎、學習興趣的學生推薦不同的音樂學習鑒賞資源等，鼓勵學生利用課后時間進行探究，在日常生活中等加強訓練，培育自身的想象力。當然教師還需要對照教學目標，圍繞教學要求等加強個性化教學方式的探索，注重和學生的溝通，及時了解他們的需求，認識到他們成長中遇到的困惑等，加強和專業課教師之間的溝通，全面了解學生的成長情況，甚至可以加強音樂鑒賞課程和專業課程的融合教學，在專業課程教學、思政課程教學等方面不斷加強資源的共享，引導學生學會進行知識的遷移應用，全面提高他們的專業化素質和能力。

總之，音樂鑒賞教學培養學生的想象力非常重要，在具體的教學過程中還需要教師科學探索、因材施教、不斷創新，這樣才能更好地提升教學成效，激發學生的學習潛能和興趣，促進學生音樂素養的全面提升。

參考文獻

[1]慈夫領.薩克斯音樂教學中如何培養學生的音樂想象力[J].高教探索，2017，6（06）：124-125.