大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的研究

謝豫琳

摘要：近年來，新一代畢業(yè)生已經(jīng)成為我國社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題成為了被人們所關(guān)注的社會重點問題。國家政府和黨的指導(dǎo)人早在很久以前就認(rèn)識到了高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重要性。目前目前嚴(yán)峻的經(jīng)濟形勢，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作至關(guān)重要。本文對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀進行了簡單的分析，指出了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的必要性，并提出了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的相關(guān)策略。希望能夠?qū)ξ覈髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo);教學(xué)體系;構(gòu)建研究

隨著時代的發(fā)展，不管是學(xué)校還是社會都越來越關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，在個人層面上關(guān)系到學(xué)生自身的發(fā)展，在社會層面上，則關(guān)系到國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會的穩(wěn)定，從教育本身上講，則關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實現(xiàn)。新時期，學(xué)校和教師要加強對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的研究，為大學(xué)生塑造一個可以更好服務(wù)于其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的環(huán)境，滿足學(xué)生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升方面的教育要求，幫助學(xué)生更好地對自己的職業(yè)生涯進行正確的規(guī)劃，幫助學(xué)生堅守自己的夢想，成就更好地未來。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

高等院校是我國教育事業(yè)的一部分，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，對我國的教育事業(yè)和學(xué)生的就業(yè)起到了一定的促進作用，是促進國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要動力。然而，一段時期以來，隨著教育體制的改革，各大院校連年擴招，導(dǎo)致每年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀升，成千上萬的畢業(yè)大軍不斷涌向社會，導(dǎo)致就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，雖然國家和政府不斷推出畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策和就業(yè)崗位，但面對不斷增長的就業(yè)人群，畢業(yè)生的就業(yè)問題依然得不到根本性的解決。造成畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因有很多，社會就業(yè)崗位與畢業(yè)生數(shù)量失衡、畢業(yè)生就業(yè)意愿過于集中、畢業(yè)生自身心理因素、高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)師資緊缺、高校教學(xué)體系不完善等系列問題都是影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的關(guān)鍵因素，對新時代下的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作造成了一定的阻礙，限制了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)水平的提高^[1]。

二、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的必要性

2014年以來，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”浪潮不斷興起，社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需要日益增多，對高校教育質(zhì)量的要求逐漸提高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的形勢越來越嚴(yán)峻，高等院校對人才的培養(yǎng)方式如果不順應(yīng)時代的變革發(fā)生變化，就難以發(fā)揮教育的最大功效。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的視域下，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建是新時代對高校的要求，也是社會對新時代人才的要求，是國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略思想在高等院校實施的重要實踐步驟，是增強國家核心競爭力，促進地方經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要支撐。大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，可以在一定程度上提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，對學(xué)生進行更好地創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的緊迫性，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，促進正確就業(yè)觀的形成，確保學(xué)生進行完整知識體系和能力體系的獲取，幫助學(xué)生取得了事業(yè)上的成功^[2]。

三、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的策略

（一）清晰學(xué)科定位，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

新時期，學(xué)校和教師要清晰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位，根據(jù)定位制定相應(yīng)的教育策略和教育內(nèi)容，注意對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展性教育。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變原本的教育觀念，建立起符合新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的思維方式，針對其現(xiàn)階段高校學(xué)生的實際狀況分析，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容和板塊，進行多形式、多內(nèi)涵的教學(xué)改革。在對學(xué)生進行基本的學(xué)科教學(xué)之外，還要通過開展相關(guān)科研，尋找應(yīng)用型人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點，探索建立符合學(xué)生特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。通過開展相關(guān)課程和培訓(xùn)，使畢業(yè)生既具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又具有開拓進取的創(chuàng)業(yè)就業(yè)精神，并適時的宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，在每個學(xué)生心中埋下創(chuàng)業(yè)就業(yè)的種子，不斷提高學(xué)生就業(yè)競爭力，以創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)^[3]。

（二）編寫創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)校本教材

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建中，學(xué)校和教師要積極開發(fā)適合本校學(xué)生的關(guān)于創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的校本教材，開發(fā)理論與實踐并存的專業(yè)課程內(nèi)容。要把社會用人單位對畢業(yè)學(xué)生的滿意度作為風(fēng)向標(biāo)，以學(xué)生個人的特點為基礎(chǔ)，合理設(shè)置教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)、及時調(diào)整學(xué)科布局，增強學(xué)校教學(xué)的專業(yè)特色，讓教師的教學(xué)更加符合學(xué)生的實際需求。同時也可以增加教師對教材的熟悉程度、理解程度和認(rèn)知程度，讓創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)滿足于學(xué)生的興趣和需要，更好的把握創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的深度與廣度，滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的多樣性需要和差異性需求，增進教師教學(xué)的針對性^[4]。

（三）建立課程信息資源庫，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

隨之時代的進步和發(fā)展，教育信息化的特點愈加顯著。新時期，學(xué)校和教師不能僅僅依靠教課書的內(nèi)容對學(xué)生進行教學(xué)，要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢收集更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)素材，拓寬教育途徑，更好的對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)和教學(xué)，建立相應(yīng)的課程信息資源庫，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，開闊教師的視野，豐富教師教育資源的匯集，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑不斷豐富，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。教師可以以職業(yè)發(fā)展教育理念為指導(dǎo)，涵蓋職業(yè)生涯規(guī)劃、求職指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容，通過開展生涯教育、個體咨詢、職業(yè)沙龍活動面向?qū)W生群體傳播職業(yè)發(fā)展理念，增強就業(yè)信心，提升就業(yè)能力。通過創(chuàng)業(yè)教育、比賽路演、項目孵化等形式培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)家精神，提升創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)^[5]。

（四）積極進行實踐教學(xué)，增強與社會的交流

教育是基礎(chǔ)，實踐是關(guān)鍵。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建中，學(xué)校和教師要注重創(chuàng)新的力量和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)新時代的特點和需求進行實踐教學(xué)。教師要摒棄單向授課，應(yīng)結(jié)合本專業(yè)特點，向?qū)W生宣傳其相關(guān)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)方向。同時促進其相關(guān)專業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化，加大對相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)領(lǐng)域良好前景的宣傳力度，讓學(xué)生從中看到機遇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意愿。在日常的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中，還應(yīng)該加入足夠的實習(xí)環(huán)節(jié)，以增強學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生達到超越自我、除舊迎新。另外，在高校的教育指導(dǎo)中，學(xué)校和教師要增強辦學(xué)活力，實現(xiàn)校企之間的深度融合，密切與社會的交流，在校內(nèi)用行業(yè)的經(jīng)驗和思維支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的充實和改進，在校外也要利用優(yōu)勢資源，建立實習(xí)基地，通過社會工作實踐、創(chuàng)業(yè)實習(xí)見習(xí)活動等形式，拓展教師教學(xué)的深度和廣度，充分發(fā)揮實踐育人的功能，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的超速成長^[6]。

（五）增強教師素質(zhì)，提升研究指導(dǎo)水平

時代前進的腳步從未停止，教師的教學(xué)水平如逆水行舟，不進則退。在人才培養(yǎng)方面，教師的自身素質(zhì)至關(guān)重要。高校要有意識的提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)水平，引入專業(yè)型、實操型人才作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)老師，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)上實實在在的建議和指導(dǎo)。另外，“教而不研則愚，研而不教則虛”，教與研是互依互存，不可分離的，教師要注意提升自己的研究指導(dǎo)水平，以提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)能力，促進自身專業(yè)的發(fā)展。學(xué)校可以建立實踐活動科組，定期讓教師對教育教學(xué)進行相互探討與研究，加深教師的研究，促進教師專業(yè)知識的拓展的提升，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在反思中成長，提升教師教育指導(dǎo)的創(chuàng)造性^[7]。

結(jié)束語：

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，是國家教育部對現(xiàn)代高校教育的重點要求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提高也是一個循序漸進的過程。所以，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的中構(gòu)建，相關(guān)部門和教師一定要清晰學(xué)科定位，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強教師素質(zhì)，適當(dāng)?shù)木帉憚?chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)校本教材，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，積極進行實踐教學(xué)，增強與社會的交流，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)水平，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)提供保障，搭建符合時代特征的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系，為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義接班人。

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