小學語文拓展閱讀教學的策略管窺

王艷平

摘要：在小學階段的語文教學中，閱讀教學為其中的重點內容，高效的閱讀教學對于學生知識的積累有很大的幫助。在語文閱讀教學過程中，老師不能限制學生的思想，要對閱讀內容進行充分拓展，開展拓展閱讀教學，實現小學語文知識的有效延伸，通過拓展閱讀的深入開展，幫助學生快速積累知識，激發學生潛力，改善傳統教學模式中存在的各種弊端，促使學生各種能力的形成。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學語文閱讀教學;教學模式;拓展閱讀

引言

小學語文閱讀內容具有綜合性強的特點，屬于教學中的難點內容，對學生的要求很高。高效的閱讀教學，有助于學生語文核心素養的形成，是提升語文整體教學效果的有效手段，對于學生語文基礎的夯實可以起到非常關鍵的作用。小學生年齡下，知識儲備不足，在閱讀學習中經常會出現茫然的狀態，沒有掌握正確的閱讀方法和良好的閱讀習慣。拓展閱讀是小學語文閱讀教學中的重要內容，有助于培養學生的閱讀能力，對學生的發展有非常明顯的幫助。下文對此進行簡要的闡述。

1 小學語文拓展閱讀現狀

對于小學生來說，語文閱讀的學習至關重要，但是在當前的拓展閱讀教學過程中還存在許多的問題，拓展閱讀的重要作用沒有得到有效的發揮，教學質量不佳，這種情況的存在，不僅會影響到學生的知識積累，而且還會對小學生各種能力的形成造成限制，尤其是閱讀能力和思維能力，拓展閱讀中存在的問題如果不能得到有效的解決，語文課程的開展將會困難重重。第一，老師在小學語文拓展閱讀教學過程中存在形式化的現象。在許多小學語文課堂中，老師采用的教學模式固定單一，一刀切的教學模式，與當前學生的實際需求存在嚴重不符，為了提升閱讀量，盲目的為學生布置大量的閱讀練習任務，學生們對此比較抵觸，拓展閱讀的作用無法得到有效的發揮。第二，老師不注重拓展閱讀結果。有一些老師在拓展閱讀教學過程中，通常會布置一些拓展閱讀任務，讓學生自行的去查找相關的閱讀內容進行自主閱讀，但是老師沒有對閱讀的結果進行檢查，小學生自制能力差，自主性不強，這種忽視閱讀結果的拓展閱讀模式，作用大打折扣，不存在實際的閱讀意義，閱讀任務根本無法得到有效的落實，而且在這種閱讀模式中，學生們根本就感受不到其中的趣味性，逐漸的對語文學科失去興趣。這些問題都是小學語文拓展閱讀教學中的常見問題，老師一定要結合新課程改革提出的教學目標，加強拓展閱讀創新，構建優質課堂，推行教育改革。

2 小學語文拓展閱讀教學策略

2.1創新教學模式，開展閱讀活動

小學生年齡比較小，他們具有很強的從眾心理，閱讀氛圍對他們造成的影響很大，為了提升拓展閱讀教學效率，激發學生的主觀能動性，老師在教學中要具備各種閱讀活動，學校方面要需要給予大力支持，通過閱讀活動的具備，給學生么營造一個良好的拓展閱讀環境，加強學生之間的交流互通，把好的想法相互傳遞，形成良好的閱讀風氣，對于學生自主閱讀能力的提升有很大的幫助。在閱讀活動開展的過程中，老師需要建立一個主題，閱讀主題內容需要結合學生們的興趣愛好來確定，這樣可以達到一個更好的閱讀效果，使學生更加主動的投入到自主閱讀中，不斷的積累語文知識，拓展閱讀教學的重要作用得以充分發揮。比如在學習《慈母情深》《父愛之舟》這類關于家庭情感之類的文章的時候，老師就可以以此為主題，為學生們提供一定的閱讀資源，或者讓學生自行的查找相應的材料，開展自主的閱讀活動，為了促進學生之間大家交流，老師可以采用小組合作的方式，讓學生們以小組為單位，在閱讀的同時分享自己的經驗，實現學生們的共同提升。在這種閱讀狀態下，學生們會有一個更高的閱讀效率，在積累語文知識的同時，也會相互影響，形成各種能力，對于學生的成長和發展有非常明顯的幫助。

2.2融入媒體技術

現階段，多媒體技術在我國的教育領域中得到了廣泛的應用，這種技術的引入，改變了傳統的課堂結構。在小學語文拓展閱讀教學過程中，老師也可以應用這種技術，拓展教學資源，為學生提供更加豐富的閱讀內容，增強閱讀體驗。如講授《狼牙山五壯士》這一內容時，可先通過信息媒體技術為學生播放一段文章，讓學生跟讀，這樣能夠增強學生的情感體驗，感受到狼牙山五壯士不畏犧牲的精神。然后，組織學生進行文章片段的閱讀，學生能夠更好地投入到文章內容中，閱讀中學生的情感將更加充沛。這樣，學生對文章的印象將會更加深刻，對文章中的內容理解會更加透徹。信息媒體技術在小學語文閱讀中的運用，一方面能夠讓學生和教師掌握更多的閱讀資源，豐富了知識體系，另一方面信息媒體技術能夠實現閱讀內容的形象化，使得閱讀趣味性大幅提升，能夠讓閱讀活動更加多彩，學生的閱讀興趣得到激發，知識面得到拓寬。同時，教師在開展拓展閱讀訓練活動過程中運用信息媒體技術，要注意充分發揮信息媒體技術的多元化，這樣能夠有效地激發學生的閱讀興趣。為了進一步的激發學生的閱讀積極性，老師不能置身事外，也需要積極的參與到閱讀中，與學生們進行積極的探討，形成良好的閱讀課堂氛圍，在老師的帶動和引導下，學生的閱讀能力因此形成，有助于學生在各個學科中都有一個更加良好的表現、

3 結束語

綜上所述，拓展閱讀是小學語文課堂教學的重要內容，旨在組織形式多樣的閱讀活動，啟發小學生延伸性的閱讀學習，充分激發他們的自主閱讀興趣，使其理解記憶相關材料，不斷開闊視野范圍，并在拓展閱讀中獲取到不一樣的認知體驗，進而為綜合能力的全面發展做好準備。教師優化教學過程，始終堅持著以生為本、因材施教等原則，耐心指導小學生自主延伸語文知識，進一步提升閱讀水平，為學生的成長和發展做出積極的貢獻，打造新時代需求的人才類型。

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