淺談廢舊材料在幼兒園游戲中的應(yīng)用

車小莉

摘要：活動室里每天都有幼兒喝過的空牛奶盒，空餅干盒等，覺得扔了可惜，又沒有合適的處理方法，為此我就想和老師、家長們利用廢舊材料來制作小玩具，一物多用，一物多玩，來彌補(bǔ)幼兒游戲的要求和不足，把制作好的玩具用到幼兒一日活動中，來進(jìn)行一些游戲活動。廢舊材料不僅豐富了幼兒游戲的材料，也彌補(bǔ)了現(xiàn)在玩具玩法單一不足，同時也能培養(yǎng)幼兒的思維能力和想象能力，讓幼兒在充分的活動中得以滿足，獲得知識、技能的提高。

關(guān)鍵詞：游戲;廢舊材料;自制;意義

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“游戲是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段，開展豐富多彩的游戲活動，用幼兒感興趣的方式來發(fā)展基本動作，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)、個性品質(zhì)，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。德國著名教育家福祿培爾認(rèn)為，幼兒活動的主要表現(xiàn)形式為游戲，游戲是學(xué)前教育的一個重要內(nèi)容。游戲可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的品質(zhì)，因此，游戲是幼兒園健康教育的主要途徑之一。

一、廢舊材料的意義：

廢舊材料是指一些廢舊的、無法正常使用的、無毒無味安全衛(wèi)生的物品，通過教師、家長裝飾、加工、變形、改造，用在教育教學(xué)活動和幼兒的游戲活動中去，從而達(dá)到意想不到的效果。如：游戲活動中用的：廢舊的汽車輪胎;用飲料瓶做成的拉力器、飛鏢;用捆扎包裝箱的包裝繩做成的球;用報紙做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以讓小班幼兒當(dāng)足球踢;用掛歷紙做成的紙棍等。

二、廢舊材料應(yīng)用：

將廢舊材料進(jìn)行科學(xué)的改造、加工、組裝、移植并運(yùn)用到游戲活動中，發(fā)揮其使用價值。

自制玩具有商品玩具無法比擬的優(yōu)勢，實(shí)用、科學(xué)的玩具能夠很好地幫助教師組織幼兒，培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識和動手能力。幼兒園開展自制玩具游戲活動對教師和幼兒都具有重要意義。

三、自制玩具的意義

第一，有利于教師的專業(yè)成長，提高教師的專業(yè)水平。在進(jìn)行自制玩具前教師應(yīng)了解各種玩具，研究各種玩具，這樣就要不斷的充實(shí)自己，更新自己的知識體系，然后根據(jù)自己所帶班級幼兒的發(fā)展水平制作出適合的玩具，這個制作的過程就是教師提高自我專業(yè)水平的過程。

第二，自制玩教具可以培養(yǎng)幼兒節(jié)能環(huán)保的意識。讓幼兒自己看著一個個廢舊材料在老師，家長和自己的手中變成了一個個好玩的玩具，他們除了高興之外，還會不知不覺的明白以后要收集一些可利用的廢棄材料，這樣就培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。

第三，玩具是幼兒游戲中不可缺少的活動材料。幼兒的天性就是玩，對于他們來說，只要是在身旁的東西，都能拿過來玩，都是他們的玩伴，他們的玩伴，我們稱它為玩具。玩具在幼兒生活中不可缺少，在幼兒教育中起著非常重要的作用，由于幼兒自身特點(diǎn)決定，玩具對他們的吸引力和接受力，比老師講授的知識要多得多，所以用好玩具，是幼兒教育成功的關(guān)鍵。

第四，科學(xué)性的玩教具能培養(yǎng)幼兒的探究欲望。兒童探索世界的欲望強(qiáng)烈，初步萌芽的自我意識使他們樂于動手，什么東西都要嘗試著去拆、去砸，在操作中會無形地滿足兒童渴望獲得成功和得到認(rèn)可的心理愿望。因此，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，兒童拿著他們喜愛的玩具一玩就是大半天，并且樂此不疲。不同類型的玩具，可以滿足幼兒不同的心理需求。設(shè)計奇特、外觀有趣的玩具會激起兒童探究的欲望;需要兩人共同玩耍的玩具可以滿足兒童交往合作的需要，同時提高兒童與他人相處的能力。

第五，有利于促進(jìn)師幼互動、家園合作，增進(jìn)親子交流。自制玩具就給家長提供了一個與幼兒溝通的橋梁，在制作的過程中通過互相的探討、研究、交流，家長開始了解幼兒的想法，鼓勵幼兒積極思考，能夠自己獨(dú)立地解決困難。家長在引導(dǎo)幼兒的過程中應(yīng)多鼓勵幼兒，要讓幼兒體會到與父母在一起做玩具的樂趣，從而增進(jìn)親子之間感情。

四、自制玩教具的設(shè)計原則

第一，教育性。

教師可以通過自制玩具可以鼓勵幼兒積極主動地參與活動，這樣有益于幼兒身心健康和全面發(fā)展。教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自制玩具適宜的“用途”，把“做”和“用”相結(jié)合才能發(fā)揮自制玩具的真實(shí)價值。

第二，科學(xué)性。

教師在設(shè)計構(gòu)思自制玩具時，應(yīng)注意知識，概念與原理的正確性。符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。這樣設(shè)計出的自制玩具才會科學(xué)合理，適合幼兒的成長與發(fā)展。

第三，趣味性。

學(xué)習(xí)的第一步是興趣，這要求自制玩具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的活動興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于幼兒的身心發(fā)展。

第四，創(chuàng)新性。

自制玩具是為了彌補(bǔ)成品玩具的不足而設(shè)計的，單純的模仿只會讓自制玩具變成一種擺設(shè)。那就要求自制玩具構(gòu)思要新穎，外形要獨(dú)特，這樣能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。

第五，簡易性。

教師就應(yīng)注意就地取材，成本低廉。以最低的成本制作成最適合幼兒的玩具。而且制作方法應(yīng)簡單，不能浪費(fèi)過多的精力，這樣也會耽誤其他的正常工作。至于使用方面，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，制作方便、可操作的實(shí)用性玩具。

第六，安全性。

由于幼兒在日常生活中與玩具接觸機(jī)會很多，可能會使幼兒受到傷害，還可能成為傳播疾病的媒介。所以一定要符合安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。

總之，只有使教師充分認(rèn)識到自制玩具的重要性，才能更有效地調(diào)動他們的積極性，充分利用一切可以利用的材料，克服懶惰思想，提高自身審美和創(chuàng)造能力，鍛煉制作技巧，充分發(fā)揮玩具的教育價值與潛能，為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

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