初中班主任管理工作中的教育藝術探究

邵菊紅

摘要：近年來，我國新課程標準改革逐漸推行，使得國內基礎教育工作逐漸向著素質教育方向發生轉變，為我國相應教育工作起到非常重要的推進作用，使得初中班主任管理工作內容也在逐漸發生變化。在進行初中階段管理工作時，相應學生正處于青春期，故而，初中班主任要對學生自身心理健康發展情況加強關注，而且初中班主任在進行實際的日常班級管理工作時，要適應初中學生自身叛逆以及情緒化。學習成績管理工作也是初中班主任非常重要的任務，在進行初中階段學習時，學生會對社會中的一些情況產生一定程度的興趣，而班主任要予以學生正確引導，防止學生誤入歧途，進而有效保障初中學生學習成績以及心理健康雙重發展。

關鍵詞：初中班主任;管理工作;教育藝術;探究

引言

在進行實際的班級管理工作時，初中班主任具有非常重要的作用，需要對班級中存有的各項事務進行有效處理，并且要有效調節學生之間的人際關系，在班級中發揮著管理以及組織的作用，而且對學生自身學習能力、思想教育以及心理健康發展都存有非常重要的影響。初中階段對于學生而言是一個非常重要的時期，作為班主任要積極引導學生正確認知以及探索世界，進而為學生樹立正確的人生觀以及相應的價值觀。當下階段我國新課程標準改革逐漸加深，使得相應的班主任管理模式也在不斷發生改變以及完善，但相應效果還無法有效滿足實際需求，需要對其進行有效的探索以及實踐工作。初中班主任要對自身進行不斷改造，進而形成符合自身的管理以及教育藝術。

一、班級管理工作存在的意義

初中階段是學生自身思想以及身心成長的重要時期，故而，教師要為學生提供更加優良的德育教學，并為學生構建一個適宜健康成長的環境。通過有效的德育教育可以促使學生形成更好的道德思想，并幫助教師對學生進行全方位了解。初中階段學生自身情緒管理行為控制能力不夠完善，班主任要對學生心理狀態變化加強相應關注，并強化學校與家長之間存在的聯系，以此將班主任作用進行最大程度發揮。

二、初中階段班主任班級管理中存在的問題

（一）相應的科學理論較為缺乏

初中班主任在教育教學過程中具有非常重要的作用，可以與相應的學生、家長、學校、教師等進行有效溝通，進而成為班級管理工作中必不可少的角色。但諸多班主任在進行實際的班級管理工作時，經常會根據自身或者他人的實踐經驗進行，不具備相對完善的科學理論為其提供相應技術支持。諸多學校雖然在一定方面明確班主任班級管理工作的重要性，但沒有對相應的班主任進行有效的班級管理工作教育培訓，使得班主任自身缺乏相對完善的管理理念。而且當下階段我國教育屬于應試教育，班主任自身工作量以及工作壓力較大，使得班主任不能擁有相應的時間以及精力進行有效學習，相應知識更新不能及時有效完成，進而導致初中班級管理缺乏科學理論支撐，對相應管理成效產生較大程度的影響。

（二）沒有對學生主導地位加強相應的重視

隨著新課程標準改革逐漸推進，在進行實際的教學工作時要將學生主體地位進行充分發揮，并有效展現出學生在教育教學以及管理工作中存在的作用。但因為一些教師自身教學觀念較為陳舊，而且相應的教學環境過于落后，使得無法將學生主體地位進行有效發揮，不僅對相應教學效率的提升產生較為嚴重的影響，而且影響班級管理工作，使得班主任班級管理工作的順利開展受到較大程度限制。

（三）班級管理工作紀律不嚴

在進行實際的教育教學工作時，班集體是整體教育教學工作的基本構成，其中不能缺少相應紀律，當存在紀律缺少的狀況時，將會對班級管理工作產生較大程度影響。而且當下階段初中班級管理存在一定問題，因為相應的社會輿論，使得部分家長自身存在一定程度的偏激行為，進而對班主任班級管理工作順利展開產生較大影響，導致經常出現班級管理不嚴以及紀律缺少的現象。

三、有效開展初中班級管理工作的方案

（一）教師要不斷拉近與學生之間的關系

教師在進行實際班級管理時，要與學生進行有效交流，而且要根據學生自身所具備的特點引導學生進行正確學習，并形成正確的價值觀以及學習觀。教師在整個教育過程中可以起到榜樣作用，不可以根據自身主觀意識對學生進行分類，并且要在學生面前樹立正確良好的榜樣，使學生可以分辨事情好壞。教師也可以通過一些活動，促使教師與學生之間的關系得以有效拉近，從而使學生心理層次得到有效增加，并使學生心理教育得到良好發展。教師可以引導學生與教師進行有效的溝通活動，幫助學生在整個活動過程中獲得良好的人生啟示。而且通過這些活動可以使教師更加有效明確的了解學生自身心理健康狀態。教師之間也可以進行有效的溝通交流，促使一些較為先進的教育方式以及教育理念得到有效應用，以此促使教師以學生之間的感情得到增進，并活躍課堂教育氛圍，促使初中心理健康教育工作得到良好發展。

（二）對班級進行民主化管理

在進行實際的班級管理時，可以將民主化管理方式進行有效應用，促使學生積極主動參與班級管理，班干部可以作為班主任的助手予以班主任一定程度的協助，兼顧好自身學習并時刻注意及時溝通。在協作過程中，對自身存在的不足進行及時反思，通過有效的工作經驗交流，從而形成有利學生成長以及發展的管理方案。而且班主任要予以學生一定的管理權限，從而使班干部自身學習以及工作積極性得到有效提高，并將自身責任進行充分發揮。

（三）對學生進行有效評價

教師的評價會對學生產生一定程度的影響。為此，在進行實際的班級管理時，要加強學生評價管理，對學生存在的優點進行充分發掘。當下階段新課程標準改革逐漸加深，我們要對學生自身存在的主體性以及差異性加強關注。而且每個學生自身所存有的學習狀態以及個性存有巨大差異，要對學生予以充分激勵，促使學生擁有良好的學習熱情以及信心，進而促進學生全面發展。

四、結束語

綜上所述，初中班主任在實際的管理教育中具有非常重要的作用，有效引導學生全面成長。為此，班主任在進行實際的班級管理時，要樹立正確價值觀，并以教育為主予以學生充分的尊重，并對其進行有效的批評管理，以此為學生構建相對良好的學習氛圍，促使學生更好的學習成長。

參考文獻

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