小學音樂欣賞教學中學生想象力的培養策略研究

付士紅

摘要：新課標指出，小學音樂要發展學生的音樂感知力、欣賞力和創造力，豐富學生在音樂教學中的情感，從而陶冶學生情操、啟發學生智慧。欣賞教學是小學音樂課程的重要內容，能鍛煉學生的音樂審美情趣和創造意識。教師可以采用多元化的教學方式激發學生的音樂興趣，讓學生在聯想中掌握音樂知識，以此增強學生的音樂綜合素養。

關鍵詞：小學音樂欣賞教學;想象力;培養策略

引言

人在學校接受學習的階段大體上可以分為三個階段，分別為小學階段，中學階段以及大學階段，其中小學階段是打基礎的階段，是進行中學教育和大學教育的基礎與前提，小學生具有活潑好動，是非觀念薄弱的特點，同時也是接受教育的黃金時期，所以我國非常重視小學階段的教育，并且隨著以人為本教育觀念的普及，我國小學教育更注重促進小學生的全面發展，小學生還沒有接受系統的教育，思維活躍想象力豐富，因此以小學音樂欣賞教學為例，探討如何通過課堂提高學生的想象力，促進學生思維的發展。

1創設情境，創意表達

音樂的語言富于創造性，它具有不可指向的特點。由于個人的領悟和情感不同，對于音樂的創造也不盡相同。教師應以學生為主體，把較多的時間和空間留給學生去感受、去判斷、去想象、去表達、去創造，形成"海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界，讓他們在藝術探索中提高自我。教師還應創設一個環境，把每個學生對音樂的理解和創造充分表現出來，這樣有益于培養學生的思維多樣性，這也是其他學科無法比擬的。如在欣賞諷剌歌曲《跳蚤之歌》時，教師將無詞歌、純音樂的《跳蚤之歌》配合多媒體圖片讓學生欣賞，之后啟發學生：“一個昏聵的國王養了一只身雖渺小，而危害很大的跳蚤，跳蚤穿上錦衣繡袍，配有勛章和金星當上大臣;請同學們發揮自己的想象，描繪這個作品中跳蚤的形象，以及作品中其他人物對跳蚤的態度。”于是一大批調皮而又具有諷刺的語句誕生，在表達形式上力求多樣化，有的學生用動漫的形式夸張地描繪了國王、跳蚤及大臣們的形象，更特別的是有的學生課后節選了其中一段旋律配上幽默滑稽的動作，讓人捧腹的同時更加深思，這不得不讓我感嘆學生的想象力和創造力。

2培養廣泛興趣愛好

小學生因為其年齡的原因，正處于活潑好動的時候，身心都在成長中，在生活中也在不斷充實這自己的知識文化，教師要充分利用學生活潑好奇心強這一特點。要鼓勵學生，讓學生積極投入到自己感興趣的內容中，讓課堂內容上符合學生興趣點，提高學生學習熱情，讓學生懂得想象力是會給欣賞著帶來更多地學習回報。例如在學生的課余時間，根據學生的喜好讓學生們多多參與自己喜歡的活動，無論是哪種藝術形式，只要是對學生身心有利的活動都應當大力支持。對于音樂來說，喜歡看書的學生可以安排學生自主去書店查閱音樂相關書籍，去自主學習藝術家的生平事跡，充分理解作品背后的含義和社會價值。喜歡樂器的同學可以讓其準備平日里練習的樂器，并在課堂上演奏給其他同學，并講解該樂器的基本知識，讓其他同學也能了解樂器的魅力所在。欣賞音樂的同時了解樂器的基本操行，拓寬學生的知識文化水平。當今很多時候家長和一些教師為了一味提高學生文化課的成績，而大量的減少學生課余時間，這種情況下學生并沒有時間投入到自己的興趣愛好中，這在打擊了學生好學性的同時也忽視了對于學生想象力的培養。新課改之后，教學目標是要培養出全面發展的學生，關注學生的興趣愛好，幫助學生利用愛好來學習，開拓學生的思維空間，讓想象力充滿整個學習過程，這樣學生便可以對生活中的一切都充滿了各種想象力和好奇心，這樣健全了學生的身心同時還可以幫助各個學科教學的開展，更加符合新課改的要求，提高課堂學生的學習效率。

3自主感知音樂，增強學生的想象力

新課改中提到在小學音樂欣賞教學中，要讓學生在欣賞的同時想象和創造，這樣才能深入理解作品內容，接受良好音樂作品的熏陶。因此，在欣賞教學中，教師可以先讓學生自主感知音樂，自由想象，再為學生介紹作品的信息，提高學生對音樂的認同感，進而在音樂欣賞中滿足學生的精神需求，增強學生的音樂想象力。例如，在《吹蘆笙》的教學中，首先，教師可以先為學生播放音樂《吹蘆笙》，讓學生說說音樂中都表現出了哪些內容，自己對音樂有什么理解。其次，教師再為學生介紹蘆笙的信息，使學生了解到蘆笙是少數民族常用的單簧氣鳴樂器。每到節慶集會，人們都要吹蘆笙載歌載舞慶祝。最后，教師再播放蘆笙演奏的《賽馬》音頻，加強學生對蘆笙音色的了解，問學生蘆笙音色像什么、有哪些特點，使學生在之前的認知基礎上展開聯想。之后，教師再次播放《吹蘆笙》，讓學生體會歌曲情緒的變化和節拍特點，真正感知音樂中的情感，以鍛煉學生的音樂欣賞能力。

4鼓勵學生創作，讓學生想象音樂形象

教師在小學音樂欣賞教學中開展創作活動，能夠幫助學生解讀音樂中的情感，鍛煉學生的理解能力和形象思維，還能將學生的主觀認知與想象體驗結合在一起，使學生將自己的感情融入到想象創作中，形成情景交融的教學效果。因此，教師可以采用親近友好的方式開展欣賞教學，鼓勵學生在音樂中創作。例如，在《野蜂飛舞》的教學中，教師可以播放音樂《野蜂飛舞》，讓學生思考音樂描寫了什么樣的場景。這首音樂運用了哪些樂器演奏，初步了解音樂信息。接著，教師再次讓學生欣賞音樂，想象野蜂飛舞的樣子，想象自己在音樂中看到了什么，帶領學生共同創編野蜂上下飛舞的舞蹈，在創編中激發學生對小動物的喜愛之情，讓學生展開想象。

結語

在音樂欣賞課堂上要十分重視對學生想象力的培養，提高學生想象力，不僅提高了學生綜合素質，還能大大的提高課堂效率，讓學生聽懂音樂更懂音樂。音樂是貫穿日常生活學習當中的，讓學生不光是在課堂上發揮想象力，也要對生活充滿好奇心和熱情，有著理想和抱負。

參考文獻

[1]張俊蓉.小學音樂教學中學生想象力的培養[J].黃河之聲，2019（10）：115.

[2]鄭蓉榕.小學美術教學中學生想象力的培養策略[J].基礎教育論壇，2019（16）：37-38.

[3]林惠芳.小學閱讀教學中學生想象力的培養策略[J].西部素質教育，2019，5（10）：106-107.