關于國學教育的三點建議

近年來，國學教育日益受到重視。國學是中華民族幾千年文明的碩果，學習傳承國學是我們責無旁貸的必然使命。用國學經典來塑造人格，繼承和發揚中華的優秀傳統是正確的選擇。但當下學校的國學教育存在著諸多亂象，很多問題值得我們去思考。

一是課程選材不系統，內容安排隨意性強。國學教育尚未正式納入教學系統，不少學校在課程安排和內容的選材上比較隨機、隨意。老師在教學進度允許的情況下對學生進行簡單的普及介紹，以“儒家經典”為主。這種零散化、隨意化的教育很難使學生形成穩定的傳統價值觀，只是變成了知識擴展的部分。二是師資水平限制發展，對國學教育的當代價值認識不足。傳承傳統文化的精神和塑造學生優秀的傳統文化品質才是國學教育的目的。但事實上，相當一部分教師自身對國學經典內容沒有深入正確的理解，很多學校僅僅讓學生背誦文句，缺乏對文句的精神進行實質的點撥和教化，缺乏將國學蘊涵和日常生活融合規范。三是國學教育缺乏深入研究及政策支持，與家庭教育未形成合力。國學教育的成效有賴于良好的學校教育，但也離不開家庭和社會。目前國學教育在原則上是受到支持的，但沒有相應的制度措施，各部門與學校各自為戰，造成國學教育在人力、財力上的重復和浪費。家長大多只是重視考試的科目，未必都懂得國學教育的重要意義，從而造成國學教育單向化，教育主體之間不能形成合力。

為此建議：

一是合理選材，準確定位內容。應將國學課程獨立開設，系統教學，使教程和教學目標清晰化。讓學生比較全面準確的了解傳統文化和精深智慧。從縱向上根據學生的年齡和理解能力架構起教育梯度，進行系統的、循序漸進的教育。

二是深化對國學教育價值的認識，加強國學教育的師資與培訓。國學經典的解讀應以歷史文化為背景，深挖底層的永恒智慧，對貫穿古今的現實意義加以傳承和發揚。教師是授課質量的前提保障，加強國學教育師資培訓克不容緩。

三是加大政策支持力度，教育主體之間形成合力。制定國學教育相關的制度措施，編纂專業教材，安排專業的授課教師和專項資金投入。社會和學校要宣傳“家風”建設的重要性，動員家長配合國學的學習和教育理念，形成教育合力，確保良好的教學成效。（張勤，民革安徽省黃山市直四支部黨員）