試論微課在初中英語教學中的運用

馬艷

摘? 要：時代在發展，技術在進步。技術的應用逐步擴展到了教育領域，改變了教學方式，為師生帶來了不一樣的教學體驗。微課教學就是其中的一種，不僅提高了學生的興趣而且還提升了教學的效率，尤其在初中的英語教學上，借助微課技術，更好更快的完成了教學目標的同時，也幫助學生更好地獲取了英語知識，從而極大地提高了英語教育效果?；诖?，本篇首先分析了微課在初中英語教學中的應用作用，然后再深入研討其實際運用，以此為相關教師提供參考。

關鍵詞：微課;初中英語;教學運用

中圖分類號：G633.41? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-171-01

1.微課在初中英語教學中的應用作用

微課作為一種高科技的新技術，其在初中英語教學中有著很多用處。并且從實際效果來看，將微課運用到初中英語教學中展現出了很多優勢，主要體現在三個方面，一個是就學生來說，提升了他們的英語學習興趣;一個就課堂來說，提升了英語的教學效果;最后就是有效地打破了傳統教學的局限性。

1.1增強了學生對英語的興趣

由于微課視頻具有簡短、有趣、生動的特點，所以老師在播放時學生能夠全神貫注于微課視頻。再者，微課視頻是老師將學習內容和圖片或視頻的結合，使英語知識的學習更加生動，使學生在英語學習中始終保持積極主動，提高了學生對英語知識的興趣。

1.2提升了英語教學的效果

微課教學視頻融合課堂內容，對原本傳統的課堂教學內容進行了分割，使現在課堂教學內容更為簡練、突出重點。教師也不用將原本的課堂內容全部傳授，讓教師有更多的精力去準備課堂教學，更加細致得對學生引導，提升了英語教學的效果。

1.3打破了傳統教學的限制

傳統教學僅僅局限于教室和上課時間，而微課視頻的應用恰恰打破了這種時間和空間局限。在課后，老師可以將微課視頻上傳到教學平臺，學生可以任何時間、任何地點進行下載觀看，使學習時間不在局限于課堂的時間。

2.探討微課教學在初中英語教學的實際應用

在分析了微課在初中英語教學方面的優勢后，如果能有效的利用好微課技術，學校就可以充分發揮出該技術的優點并通過實際應用，提高初中學生在英語方面的學習能力以及成績。

2.1提前做好微課準備工作

微課的應用在教師的教學課堂上起到了重要作用。因此 教師在進行課堂教學前，需對應課堂教學內容制作對應的課堂PPT;其次在教學課堂時可以利用課件來吸引學生的注意力，進行潛移默化的引導;最終做到集中學生的學習注意力，提高學生對教學內容的學習興趣。這種循序漸進的方式對學生的學習效率產生了深遠影響。

舉個例子，某次的課堂教學內容是學習新單詞，初中英語老師在制作微課視頻時，可以在互聯網上搜集與新單詞相關的圖片或視頻，在制作微課視頻中將兩者進行對比，在上課之初播放微課視頻。學生在觀看微課視頻時能夠形成對單詞的初步印象，并且能夠進行簡單的記憶。在之后教師對單詞講解時，學生對這些單詞會感到很熟悉，不在對新單詞產生抗拒和陌生。因而會主動積極對這些新單詞進行記憶，使老師的課堂教學達到事半功倍的效果。

2.2將微課教學運用到實際教學中

教師可以將微課教學運用到實際教學中，豐富課堂教學模式。選擇將微課與實際教學相結合的教學方法，不僅可以充分展示出微課課堂的優點，對于教學模式進行創新，例如：與情景教學相結合來進行英語教學，充分運用英語知識于教學情情景中以提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，最終以激情熱愛的態度學習初中英語知識;還可以通過結合教學鞏固英語學習的主體地位，促進其他學課對于英語學習的重視。例如：教師通過微課課堂進行情景選擇——超市購物;其次將此情景視頻化，并且在實際教學課堂上讓學生進行現場觀看;最后視頻放完后，學生可以進行分組扮演以還原視頻中的角色對話與情景。這種師生互動式教學不僅可以有效的調動學生的學習興趣，集中學生的課堂學習注意力;還可以提升學生的口語水平，鍛煉英語綜合能力。

2.3將微課運用到學生的課后復習鞏固中

結束實際課堂教學后，教師可以運用微課課件模式將學習的知識重點與知識難點進行整理，再在網絡教學平臺進行上傳，學生可以自行下載學習，這種方法可以讓學生沒有時間地點限制的進行知識的復習。并且這種學習方法，教師可以利用課后的時間對知識進行整理綜合，學生也可以有時間進行理解運用，并且進行記憶;可以有效的提升學生的英語整體水平。例如：在課后鞏固中，英語教師可以進行針對式訓練，進行英語單詞的中英文對比與詞組對比，這種方法不僅可以加深學生的記憶，還可以避免混淆，出現一些不必要的錯誤。

結語

在初中的教學階段中，英語是必不可少的一門課程，對此教師對其教學質量重視起來。并且微課教學運用到初中英語實際教學中，不僅可以提高學生的學習興趣、調動學習積極性;還可以提高教師的教學質量等。

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（作者單位：山東省淄博市淄川實驗中學，山東? ?淄博? ?255100）