提高小學低年段音樂欣賞課教學效果的幾點嘗試

譚燕敏

摘? 要：在小學低年段音樂欣賞課教學中，由于學生年齡較小，認知水平相對較低，加之音樂欣賞本身具有一定的專業性和抽象性，因此使得小學低年段音樂欣賞課教學成效難以獲得大幅提升。為此，本人憑著多年在小學低年段音樂教學經驗，圍繞具體課程案例，淺談一下如何有效提高小學低年段音樂欣賞課教學效果，提出幾點相應策略以供參考。

關鍵詞：小學低年段;音樂欣賞課

中圖分類號：G623.71? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-139-01

一、科學設定音樂欣賞課的教學目標

本人認為，想要有效提高小學低年段音樂欣賞課的教學成效，首先需要設置正確的教學目標。在此過程中，教師應當以學生為中心，根據學生實際情況與具體教學內容，在遵循相關課程標準要求下合理設定音樂欣賞教學目標。例如在《小鴨和大灰狼》的欣賞教學中，在知識技能維度方面，要求學生通過聆聽《小鴨和大灰狼》這一音樂作品，可以音樂中的音速、音色等予以相應了解，且能夠正確認識圓號與長笛等樂器。在過程與方法方面，也嘗試結合語言和音樂情節等各種形式，深入體會音樂中對大灰狼和小鴨的具體形象，從而使得學生可以掌握一定的音樂欣賞技能。在情感價值方面，學生欣賞《小鴨和大灰狼》，欣賞其他相類似的音樂作品，從而有效激發學生音樂學習和欣賞興趣，逐步培養學生形成良好的音樂素養。在正確的音樂欣賞教學目標指導下，可以為后續實際教學工作的有效開展奠定良好基礎。

二、充分利用現有的上課教材

在開展小學低年段音樂欣賞課教學的過程中，教師應當主動深入挖掘現有音樂教材，并積極利用網絡等其他技術手段不斷豐富音樂欣賞教學內容，從而有效達到拓寬學生眼界，提高學生學習興趣與學習成效的目的。例如在開展《小兔子乖乖》一課的教學過程中，除了本身故事情節等方面的圖文或視頻資料，在引導學生認真觀看視頻內容的過程中，對大提琴和小提琴及其圓號發出聲音、演奏方式等形成正確認知。除此之外，教師還可以積極鼓勵學生，通過利用現有教材，欣賞小提琴、大提琴和圓號的演奏。并在教學課堂中與其他學生和教師進行相互分享交流，以此有效深化學生的學習體驗。

三、以學生為中心運用多元化教學方法

（一）生活化教學法

由于學生之間存在一定的差異性，導致其在音樂欣賞和音樂學習方面的學習需求也不盡相同。因此教師需要深入貫徹落實以學生為本的教學理念，在主動與學生進行溝通交流下，準確掌握學生的實際學習需求和學習規律，并以此為基礎有針對性地使用多樣化的教學方法，以此達到切實提高小學低年段音樂欣賞課教學效果的效果。例如在《獅王進行曲》一課的音樂欣賞中，為了能夠有效幫助學生掌握準確識別音色以及辨別演奏樂器的能力，在實際開展教學時，通過從學生的現實生活入手，運用生活化的教學方式。在利用多媒體設備向學生展示樂器和動物圖片的同時，引導學生模仿出獅子的叫聲和樂器演奏的旋律，從而在有效激發學生學習興趣的同時，也可以幫助學生初步形成關于音色的認知并拉近學生和音樂欣賞之間的距離。隨后，通過為學生播放相應的音樂和樂器圖，在要求學生認真聽辨不同樂器音色的基礎上，鼓勵學生根據自身實際興趣任意選擇其中一種動物或樂器，并對動物叫聲或者樂器進行模仿，使得學生可以進一步深化音樂學習。

（二）情境教學法

在小學低年段音樂欣賞教學中，教師還可以結合實際情況靈活采用情境教學法。即通過為學生創設相應的教學情境，引導學生進入情境并由此完成音樂學習活動。例如在《小鴨和大灰狼》一課的教學過程中，本人便通過立足小學生普遍喜愛童話故事的特點，將貓和老鼠的童話故事引入其中。在運用多媒體等現代教育設備播放《小鴨和大灰狼》音樂下，配合相應的童話故事繪本內容，為學生建立起了一個良好的音樂故事教學情境。使得學生可以通過根據故事內容以及相應音樂作品，充分發揮自身的想象力和聯想力，感受音樂中大灰狼和小鴨的故事形象。

四、積極開展音樂欣賞實踐活動

鑒于低年段小學生大多活潑好動，喜愛追求新鮮事物。因此我們還可以積極在音樂欣賞課中開展多樣化的綜合實踐活動，使得學生可以在親自參與實踐活動中加深對所學知識的理解和感悟，并由此增強學生的綜合實踐技能，培育其形成良好的音樂核心素養。例如在《新年音樂會》的教學中，便可以通過引導學生結合以往參加音樂會的經驗，嘗試運用身邊的材料如小木棒、橡皮筋、紙盒、飲料罐等動手制作小樂器，并演奏出音樂作品。不僅如此，我們還可以引導學生相互組建樂隊，通過結合以往所學音樂知識和音樂作品，運用自己制作的小樂器展開合奏。邀請其他同學和教師進行欣賞評價，并票選出最受歡迎的音樂作品和演奏者，由教師為其給予相應的獎勵。通過此種方式，使得學生可以真正參與到音樂欣賞教學中，在輕松愉快的教學氛圍下有助于學生充分發揮自身的主觀能動性，獲得更好的音樂學習體驗。

結束語：總而言之，在開展小學低年段音樂欣賞教學的過程中，應當從學生實際出發，結合具體教學內容通過合理設置教學目標，積極運用現代信息技術等手段深入挖掘、豐富教學內容，靈活運用多元的教學方法，在有效開展形式多樣內容豐富的音樂欣賞實踐活動中，幫助學生更好地完成音樂學習。

參考文獻：

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[3]蔡昭春.挖掘音樂文本 實現有效聆聽——例談小學低段音樂欣賞教學中的策略[J].北方音樂，2017，37（21）：108+110.

（作者單位：佛山市高明區滄江中學附屬小學，廣東? ?佛山? ?528000）