提高中職職業(yè)道德與法律教學實效性的探討

王媛媛

摘? 要：職業(yè)道德規(guī)范是一個人職業(yè)生涯中所必須遵循的職業(yè)準則，在教育階段就為學生鞏固好職業(yè)道德規(guī)范，能夠為其職業(yè)發(fā)展做一個良好的保障。目前的法律教育也需要在多個方面進行提高和改良。本文將具體分析目前中職院校職業(yè)道德與法律教學方面出現(xiàn)的問題，希望能提供一些指導性建議。

關鍵詞：職業(yè)道德;法律教學;教學實效性

中圖分類號：G712? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1992-7711（2020）35-138-01

引言

目前我國已經(jīng)全面進入法治社會，對于我國各院校的學生來說，對其進行良好的法律教育至關重要。許多社會問題就是因為對于法律的無知所造成的，每位學生得到良好的法律教育是幫助社會朝著更好的方向發(fā)展的一個必要因素。職業(yè)規(guī)范的建立，需要在教育教學階段有著良好的指導。目前中職學校的職業(yè)道德與法律教育目前還需要有很多的改進。

一、中職院校中職業(yè)道德與法律教學的現(xiàn)存問題

（一）教學方法刻板

目前各院校中的對于職業(yè)道德和法律方面的教學模式還存在著刻板和單一的現(xiàn)象，往往沿用以往的舊有套路，以課本或其他輔助教材為藍本來進行課堂上的講授，而這類教材中的許多案例已經(jīng)與現(xiàn)在的時代相隔已久，對于目前社會中存在的新現(xiàn)象，這些教材都沒有涉及到，存在很嚴重的與現(xiàn)實社會脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）教學效果評估方式不合理

目前對學生的檢驗方式，往往是以期末考試來進行考核，在這樣的檢驗方式下，學生容易形成在最后突擊復習的現(xiàn)象，對于教師需要考核的方面進行重點的突擊學習，對于知識點的學習也靠死記硬背這種方式，并沒有真正的做到理解和內(nèi)化吸收。這樣的考核方式促使了學生在學習中產(chǎn)生怠惰的心理，并不能真正的起到考核學生對于這一門學科學習成果的作用。

二、提高職業(yè)道德和法律教學有效性的原因

（一）社會需要高質(zhì)量人才

隨著社會的高速發(fā)展，除了以往對于人才在專業(yè)知識方面的要求之外，還需要從業(yè)人員有更高的職業(yè)素養(yǎng)，真正的做到熱愛自己的行業(yè)，以誠實守信的態(tài)度來依照職業(yè)規(guī)范行事。學校除了培養(yǎng)學生對于專業(yè)知識的學習，更需要對學生進行人格方面的培養(yǎng)，在教育當中加入更多的人文素養(yǎng)教學，使得學生以良好的個人素質(zhì)來進行社會崗位的競爭。職業(yè)道德規(guī)范是學校教學中的一個重點問題，因此目前存在的各種教學效果不突出的情況需要進行各方面的改善，從制度以及教學方法等等方面來對其進行改革，真正的做到在學校教育中培養(yǎng)出全方位高素質(zhì)的人才。

（二）社會風險更加復雜

目前由于我國社會上各個產(chǎn)業(yè)結構以及社會條件變得更加的復雜多樣，這使得我國各方面的法律問題出現(xiàn)得更加頻繁。教師需要在教學階段就對學生進行良好的法律知識普及，在工作中，能夠以法律作為基本的標準來約束自己的行為。

三、提高職業(yè)道德以及法律教學效果的具體措施

（一）強化認知

目前許多院校對于職業(yè)道德以及法律的課程重視程度并不夠，這體現(xiàn)在考察方式不嚴謹，對于學生要求不高等現(xiàn)象。教師對課程的重視程度也不夠，對于學生不集中注意力聽課的現(xiàn)象聽之任之，這也助長了學生在課堂上怠惰和不認真學習的現(xiàn)象。重點要加強教師和學生對于這一課程的重視程度。

（二）用多媒體信息化優(yōu)化教學模式

教師可以在課堂上以更加直觀生動的視頻、音頻和圖片等多媒體方式來為學生進行理論知識的講解，可以尋找相關的視頻案例進行播放，學生更容易被一個個生動的故事所吸引，在故事的觀看過程當中，對法律知識的了解會更加的深入。

教師還可以在課堂上采取更具有創(chuàng)造性的教學組織方式，例如將學生劃分為各個小組進行互助學習，互相交換意見，在各種觀點的碰撞和交流之中，學生對于這些問題的認識會更加的深入。

（三）在情景教學中彰顯職業(yè)道德與法律課的魅力

在課堂上可以采取更多游戲化的教學方法，例如讓學生扮演律師法官，原告與被告等多種角色，學生可以依據(jù)教師提供的主題來自行發(fā)揮自己創(chuàng)作人物的臺詞，在表演的過程當中其他學生對這一類情景劇進行觀看的過程當中給出自己的思考。學生可以就表演的主題，發(fā)表自己的意見，對于各個人物臺詞的合理性進行評價。各個小組之間還可以進行情景劇創(chuàng)作的比賽，學生在這樣的學習過程當中會有更多的參與感。

（四）結合生活化的實例

在教學過程當中，教師需要對理論知識進行實例化的講解。例如對于愛崗敬業(yè)、誠實守信等道德原則進行理論講解時，教師可以找到實際生活中發(fā)生的實際例子，以真正做到愛崗敬業(yè)和誠實守信的鮮活的人物的親身經(jīng)歷來指導學生。這類案件需要具備顯著性和公開性，使得學生能夠自行的在網(wǎng)絡上查找有關的資料，在這樣的資料搜索和學習的過程當中，學生能夠加入更多自己的思考，同時也能夠很好的培養(yǎng)學生自學的能力。

四、結束語

對于目前各院校的職業(yè)道德以及法律知識的培養(yǎng)還需要有多個方面的改革，以更富創(chuàng)意性的教學手法和更加多樣化的教學效果評估手段來真正使這一課程的教育取得良好的成果。

參考文獻：

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[2]楊敏.中職學校《職業(yè)道德與法律》教學芻議[J].價值工程，2011，30（18）：175-175.

（作者單位：東莞市經(jīng)濟貿(mào)易學校，廣東? ?東莞? ?523000）