淺談村級小學勞動技術教育的實踐與探究

韋換虹

摘? 要：勞動技術教育加入小學教育規劃是符合農村地區教育實際的一項合理的措施，勞動技術教育在于培養學生們的基礎勞動知識和勞動技能，讓學生們形成愛勞動的觀點。文章分析了村級小學勞動技術教育的優勢和缺陷，彌補村級小學勞動技術發展過程中的不足之處，以期促進村級小學勞動技術教育的健康發展。

關鍵詞：村級小學;勞動技術;研究

中圖分類號：G623? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-101-01

一、村級小學勞動技術教育的實踐探索

（1）小學勞動技術教育意識不足

受傳統應試教育的影響，勞動技術教育在很長一段時期內被認為是可有可無的教學內容和教學環節，尤其在農村地區，小學生放學后有的是時間去參加勞動，勞動技術教育的作用已經沒有那么重要了。還有一部分人認為小學階段主要搞好語文、數學、英語的學習，主要把主科抓好，而勞動技術教育在參加工作后再接觸也不遲，假若有上級來檢查時，只需要做好勞動技術評價就行了。還有人認為勞動技術教育在這個社會已經不重要了，當今社會科技與網絡如此發達，而單靠勞動技術去生存已經是一種落后的發展思維了，而且在未來，勞動技術已經慢慢地被社會淘汰，勞動技術教育可有可無。勞動技術教育雖然被提上了日程，但是許多領導只是口頭重視，學校對其抱著一種可上可不上的思維，當然就沒有人重視了。

（2）小學勞動技術教育管理水平有待提升

勞動技術教育已經被提上了日程，但是有很多教師對勞動技術教育的教學內容把握不當，認為勞動技術教育就是室內課，在勞動技術教育課上，讓同學們動動手做一些剪紙，還有的老師把勞動技術教育課當做是勞動課，讓同學們在教室內打掃衛生，還有的老師把學生放在戶外進行活動，而不對學生進行技術教育。勞動技術教育是非常有必要的，但是有的學校不重視，勞動技術教育教師的教學水平有限，勞動技術教育也沒有專職的教師，對教學方法和教學規律都沒有很好的把握，對技術類的問題更是無法應付，沒有辦法滿足學生的學習要求。有的學校的勞動技術教育設施比較落后，有的學校的教育設施不齊全，沒有辦法帶同學們開展勞動技術教育，加上農村地區的勞動條件差，學生們更加不愿意參加勞動技術教育了。

二、村級小學勞動技術教育的應用

（1）提升村級小學勞動技術教育意識

勞動技術教育會使得學生們形成一種熱愛勞動的意識，使學生們懂得只有通過勞動才能得到自己想要的東西，只有通過不斷的學習，才能實現自己的價值和理想。勞動技術教育意識尤為重要，老師要具備一定的勞動技術教育意識，學生也要有勞動技術教育觀念，只有學生和老師都重視起了勞動技術教育，勞動技術教育才能發揮其原有的價值。學校的負責人要組織力量宣傳勞動技術教育的重要性，在廣大的農村地區宣傳勞動技術教育的重要意義，號召所有的家長們都重視勞動技術教育，讓家長們一起教育孩子從小養成愛勞動的意識，學會使用勞動工具。改變以往傳統的勞動技術教育觀念，不僅在現代社會還是在未來，勞動是取得一切財富的源泉，只有通過勞動，也唯有通過勞動，才能創造價值，實現自我的價值。

（2）加大村級小學勞動技術教育師資隊伍建設

勞動技術教育的關鍵在于教師隊伍的建設，一支高水平、強有力的師資隊伍是勞動技術教育的重要保障，通過師資隊伍建設，才能保證勞動技術教育質量穩定上升，才能促進勞動技術教育水平的不斷提升。很多農村地區條件差，剛畢業的老師不愿意到農村地區參加工作，導致農村地區的教學水平與城市地區的教學水平越拉越大，這就需要有關部門采取措施縮小城市與農村之間的差距，我們可以通過提升福利待遇來引進人才，再給與農村地區教師豐厚的晉升條件，讓他們扎根農村，為農村地區的教學服務。勞動技術教師應當是一些勞動技能豐富的人，我們也可以從農民技術較高的人中選取，發揮當地的優勢來提高師資隊伍力量，從理論和實際方面都可以為小學同學提供豐厚的知識來源。

（3）提升村級小學勞動技術教育基礎設施建設

勞動技術教育是一門重要的實踐課程，缺少實踐教育，勞動技術教育的意義就會喪失，勞動技術教育應當分為室內課和室外課兩大模塊，室外課可以讓學生們從事一定的勞動生產。學校要加大對勞動技術教育設施的建設，建成一批勞動技術培訓室，讓學生在勞動技能培訓室內開展活動，觀看勞動生產機械是如何使用的，通過勞動室的建設，還可以激發起學生們的學習興趣。小學同學勞動習慣的培養還可以向課外延伸，可以組織學生參加一些科學小實驗，比如木工、裁縫工、烹飪技術和養殖技術等等，通過這些活動可以提升學生們對勞動活動的興趣，鼓勵學生們參與到一些勞動知識技能競賽中去，體會到勞動的興趣。增加勞動技術教育基礎設施投入，為農村地區的小學建設貢獻力量，各級政府要主動慰問和關心小學的發展，以多渠道的經費投入保障小學勞動技術課的順利進行。

三、結束語

勞動技術教育對于小學生的成長和教學尤為重要。安排學生參加校內工廠、農場或校外掛鉤單位的生產勞動，在農村的學校，可組織安排學生參加當地的農、工、林、牧、漁等的生產勞動;適當安排學生參加校內外服務性勞動和公益勞動，結合生產的實際，進行生產勞動技術知識的教學;組織學生參觀工農業現場的生產勞動;指導學生課外科技學習小組活動等。

參考文獻：

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（作者單位：廣西南寧市上林縣明亮鎮甘六小學，廣西? ?上林? ?530500）