讓文物保護教育生動有效地進行

洪翠玲

摘? 要：本文通過教學實踐中，從學生實際出發，探索開展文物保護教育的一些做法：1.利用教材中的文物遺存圖、2.參觀、考察歷史遺存、3.組織歷史遺存圖片展覽、4.結合時事熱點5.探究歷史之謎、6.開展尋寶活動、7.運用網絡資源、8.開展保護文物你我有責宣傳活動。生動活潑、形式多樣的做法深受學生喜愛，具有很好的實效性。

關鍵詞：文物保護教育;生動活潑;形式多樣地開展

中圖分類號：G632.4? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）35-098-01

黨的十八大以來，習近平總書記對文化遺產保護高度重視，多次對文化遺產保護作出重要指示批示。黨的十九大將“加強文物保護利用和文化遺產保護傳承”作為堅定文化自信的一個部分寫進報告中。歷史文物具有唯一性、不可重復性，一旦遭到破壞便無法恢復。加強國民、特別是廣大中學生的文物保護教育已刻不容緩。以下是我從學生實際出發，探索生動活潑、形式多樣地開展文物保護教育的一些做法。

1.利用教材中的文物遺存圖

中學歷史教材包含許多文物插圖，直觀形象，可以增強學生的歷史真實感，增加學生的文物知識。在教學中要充分利用文物插圖設計教學，引導學生觀察、解讀這些歷史遺存圖。歷史遺存圖是歷史的佐證，充分利用、挖掘課文中的歷史遺存圖，可以增加學生的文物知識，潛移默化地對學生進行文物保護教育。

2.參觀、考察歷史遺存

俗話說：百聞不如一見。參觀、考察歷史遺存能夠給學生直觀的歷史感受，如條件允許，我們應盡量帶學生去參觀。參觀、考察文物遺存應從本地實際出發，因地制宜，充分發揮本地歷史資源的作用。泉州是一座歷史文化名城，名勝古跡薈萃之地，我們應該讓學生有更多的機會去觸摸、去感受真實的歷史遺存，實地的考察，對歷史文物有更多的了解。參觀時要注意引導學生思考：面對文物遺存，怎樣做才不會傷害它們？怎樣才能很好地保護它們？同時還要指導學生作記錄、拍照，以便保存相關資料。充分利用本地文物遺存，既能拓展學生的歷史視野，體現書本與現實的結合，又能使學生更直觀地了解家鄉的古代文化，激發學生對家鄉文物古跡的熱愛，從而培養學生保護文物的意識。

3.組織歷史遺存圖片展覽

通過發動學生廣泛收集文物、古跡、遺址的圖片并組織展覽，讓學生為文物、古跡、遺址圖建立“身份證”，讓學生充當小小解說員，為大家解說自己所展出的文物圖。學生收集到的文物遺存圖種類多，內容豐富，有從日歷、報紙、雜志上剪下來的，有從網上摘錄的，有明信片、郵票，有各類博物館、古跡、遺址的門票……學生通過查閱資料對文物遺存有了更多的了解、認識和熱愛，又鍛煉了自己動手收集、查閱資料的能力，解說文物遺存圖又培養了語言表達能力，可謂一舉多得，何樂而不為。

4.結合時事熱點

歷史是已消失殆盡的現實，現實是正在活動著的歷史。在歷史教學中，結合時事熱點對學生進行文物知識的普及和文物保護教育，最有說服力。報紙上、網絡上關于文物、考古方面的新聞層出不窮，在教學中我從所學內容出發，結合最新的相關報道進行教學，學生學習興致非常高，教學成效顯著。如學習“英法聯軍火燒圓明園”時，我發動學生收集了很多有關圓明園的資料、新聞等，并在班級中進行交流。學生們的問題可真多，且五花八門：這些生肖首為什么都是從脖子上截斷的？另外的生肖首在哪？怎樣才能讓它們回家？學生熱烈的提問、討論和老師的引導、解答，增長了學生的文物常識，提高了學生的文物保護意識。又如泉州的“申報世遺”活動、辛亥革命遺址遭破壞等，我在教學中都加以有效的利用，這些熱點剛剛發生，有的就在我們身邊，能夠激發學生的學習興趣。關于文物遺存的新聞熱點很多，只要我們做個有心人，注意搜集、深入挖掘，便能使它為我所用，在對學生進行普及文物知識、教育學生保護文物中發揮巨大作用。

5.探究歷史之謎

歷史文物中有許多千古之謎，初中學生好奇心特別強，對這些尚未破解的歷史謎團興趣盎然，在教學中適當引入，可以激發學生探究、解開謎團的渴望，從而達到關注文物、提高學生文物保護意識的目的。如西漢古尸為何保存得十分完好？金字塔是怎樣建造的？歷史中這樣的千古之謎很多，實踐證明，在教學中，適當引入歷史謎團，有利于培養學生的學習興趣，激發學生探究歷史、關注歷史文物命運，增強文物保護意識。

6.開展尋寶活動

中國歷史悠久，流傳下來的文物不計其數，流散在民間的文物數量驚人，有些學生家里就有祖輩留下來的珍貴文物。為了提高學生的文物保護意識，普及文物知識，我組織學生開展尋寶活動，學生們的積極性很高，有的小心翼翼地帶來古樸的瓷瓶，有的拿來了古代的鐵錢，有的帶來了珍貴的郵票，毛主席像章，糧票等等，真是無所不有，同學們帶來的東西讓大家大開眼界。尋寶活動不僅調動了廣大學生學習歷史的積極性，培養了學生動手能力、而且還讓學生意識到歷史遺存就在自己的身邊，并迫切想保護好它。通過尋寶活動，提高了學生對文物的關注程度，普及了文物常識，喚起了學生探究文物的熱情，使學生受到一次很好的教育。

7.運用網絡資源

教育技術迅猛發展，網絡資源越來越豐富，計算所網絡資源為我們了解文物古跡提供了便捷的途徑。網上有許多博物館、歷史陳列室、遺址、文物介紹，學生只要在網上鼠標輕輕一點，便可以自由出入其中，它們直觀、形象地向學生展示了栩栩如生如生的歷史，由于形象直觀，學生如臨其境。有了豐富的文物常識，有了對祖國文物遺存的熱愛，學生的文物保護意識在不知不覺中得到增強。

8.開展保護文物你我有責宣傳活動

培養學生的文物保護意識，重在樹立學生的主人翁精神，重在讓學生明了哪些行為是保護文物，哪些行為是破壞文物的行為。在課堂教學中，我非常重視對學生進行這一方面的教育。

以上是我在加強學生文物保護教育方面的幾點做法，符合學生年齡特征，生動活潑、切實可行，實效性高。隨著歷史課程改革的進行，學生文物保護意識的薄弱應引起有關方面的重視。加強對學生的文物保護教育，提高文物保護意識，歷史教師有著義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]人民網-人民日報海外版? 習近平與中國文化遺產保護

[2]《歷史課程標準》（2011年版）

（作者單位：福建省南安市實驗中學，福建? ?南安? ?362300 ）