素質教育理念下的高校鋼琴教學改革實踐

吳雙 魏紫

摘 要：當前我國推行素質教育理念，素質教育不再像以往那樣只重視成績、結果，它要求學校在教給學生基本的知識、幫助學生掌握學科技能的同時，提升學生的思想道德素質、文化藝術修養，培養各方面綜合發展的有個性的人才。目前部分高校的鋼琴教學中，教學模式傳統，教學手段單一，不能滿足學生個性化的發展需要，難以實現素質教育的目標。因此，對高校鋼琴教學進行改革，培養滿足時代發展要求的社會主義建設者和接班人至關重要。

關鍵詞：素質教育;鋼琴教學;高校

鋼琴課是近年來大學較為流行、受學生喜愛的一門藝術課程，與西方國家相比，我國對鋼琴教學的重視程度較低，但隨著國家經濟的發展，人們不再滿足于物質層面的需要，開始在精神層面豐富自己。目前各大高校已經普遍開設了鋼琴課程，但是課程質量普遍不高，對素質教育理念的理解不深入，沒有深刻理解素質教育的內涵。許多教師固守傳統的教學方法、模式，創新能力較弱，學生的課堂體驗不佳，教學質量較低，沒有實現提高學生鋼琴水平和藝術素養的課程目標。本文對當前高校教學中存在的一些問題進行了分析，同時給出一些針對性策略，以期改善我國高校的鋼琴教育現狀。

一、高校鋼琴教學中存在的問題

（一）教學模式傳統，教學手段單一

觀察現在的大學鋼琴課堂教學可以發現，各高校仍然固守傳統的教學模式，鋼琴教師先講解樂理等理論知識，示范樂曲的彈奏技巧，組織學生干部或實習教師巡回指導，這整個環節模式化、固定化，缺乏新意，沒有體現出藝術課程的多樣性，同時，在千篇一律的訓練中，學生極易產生厭倦心理，無法維持長久的鋼琴學習興趣。

（二）不注重情感體驗

目前，高校的鋼琴教學普遍采用重復訓練的方式以提高學生的彈奏能力，但是得到的效果往往與預想相差甚遠，機械反復的學習方式不能引發學生的學習興趣。鋼琴作為一門藝術，對其進行學習不僅是要提高彈奏能力，更重要的是發現其中承載的音樂之美，增強學生對作品的感受和感知能力，這是比彈奏水平更為核心、更加重要的東西。

（三）固守傳統教育理念

大多數高校鋼琴教師習慣了原有的教學方法，熟悉了原來的教學理念，沒有正確理解素質教育的內涵，也沒有真正重視素質教育的理念。在教學中重視和關注學生鋼琴技能水平的提升，忽視了鋼琴作為一種藝術具備的精神價值，對欣賞方面的重視程度不夠。教學時沿用原來的方式方法，學生在枯燥機械的訓練中難以感受藝術的美好，情感需求不能得到滿足，彈奏鋼琴變成了一種技術而不是藝術。教學評價重結果、輕過程，教師在對學生進行評價時，重視學生的鋼琴彈奏技巧，對于學生的音樂欣賞能力、藝術修養等不夠重視，評價標準單一，不利于素質教育理念下人才的培養。

二、素質教育理念下高校鋼琴教學改革的策略

（一）豐富教學的模式、方法

要想將素質教育的理念落實到高校的鋼琴課程教學，就要更新教育觀念，了解當代大學生的喜好、需要，選擇多樣化的教學模式、方法，讓學生對鋼琴的學習充滿興趣，提高鋼琴教學質量和效率。素質教育并不是要求每個學生必須掌握高超的鋼琴演奏技巧，而是要求提高學生的音樂水平，增強學生的藝術修養。因此，傳統的一對一教學模式應該做出一些改變，鋼琴教師需要深入學生群體，多了解學生，知道學生內心真實的想法，了解學生對鋼琴知識的掌握程度，請學生談談自己對鋼琴的看法，求同存異，鼓勵學生大膽創作，提升學生的鋼琴表演能力。可以通過小組合作的方式進行學習，讓學生在合作、互助的過程中提高鋼琴演奏、欣賞水平。

此外，可以借助多媒體教學吸引學生的注意力，為模式化、枯燥的鋼琴教學帶來生機，多媒體技術能夠使創設情境的真實性更強，使學生的感受更加強烈，體驗更好。例如，在陳培勛創作的鋼琴作品《賣雜貨》的教學中，教師可以用多媒體先播放一段粵劇表演的視頻，視頻中穿插《賣雜貨》這一曲子，然后再給學生播放完整的《賣雜貨》鋼琴曲。學生通過視頻了解到這首曲子最初用于粵劇舞臺氣氛的烘托、活躍，在聽的過程中感受曲子歡快的節奏，這樣能夠豐富學生的情感體驗，使情感自然流露出來。

（二）培養和發展學生的音樂感知能力

落實素質教育的理念，要求高校的鋼琴教學要注重培養學生的音樂感知、感受能力，為學生創設良好的學習氛圍。藝術是感性的，在鋼琴學習中，符號的、純粹的樂理知識或機械重復的技巧訓練都難以達到提升學生藝術感受能力的目的。音樂是聽覺藝術，學生在聽的過程中內心會產生波動，在體會和感受的過程中產生音樂上的共鳴，激發音樂創作的欲望，因此，培養學生的音樂感知能力至關重要。具體可以從以下幾個方面展開：首先，要讓學生聽，讓學生學會分辨每個音，讓學生有一雙靈敏的耳朵;其次，在教學時，教師可以為學生創設一些情境，比如講述樂曲的創作背景、作家生平等;再次，推薦學生欣賞一些高質量的音樂曲目，鼓勵學生多聽多想;最后，鼓勵學生在聽的過程中多加思考，鼓勵學生開展自己的音樂創作等。

例如在柴可夫斯基作品《四季》的教學中，教師可以先用多媒體展示該組曲中《雪橇》這首作品創作背后的小故事等，學生在讀故事的過程中了解曲子的創作背景，知道這是一首關于冬日的作品。然后再播放該作品的片段，讓學生感受柴可夫斯基用鋼琴來模仿馬拉雪橇時鈴鐺發出的叮咚聲，在輕快的節奏中體會冬天的美好和快樂，這能夠提升學生的音樂感知能力，引發學生的聯想，豐富學生的情感體驗。

（三）構建合理的教學體系

落實素質教育理念，還需要改革原來的教育教學體系。第一，選擇合適的教學內容。在互聯網技術的影響下，鋼琴教學不需要局限于教材內容，可以利用網絡發掘新的滿足當代學生發展需要的教學內容，借助多媒體技術，用最佳的方式將教學內容展示出來。信息技術不斷發展，鋼琴曲譜教學內容的選擇范圍更廣了，可以深入了解學生，選擇學生喜愛的、貼近生活實際的、當前流行的曲目來進行教學，增強學生的鋼琴學習動力和興趣。在課程的安排和教學節奏的把控上，教師要遵循由淺入深、層層遞進的原則，逐步提高學生的鋼琴技能和音樂素養。第二，豐富課程評價的手段和方式。音樂是感性的，在教學評估過程中，教師要改變以往的重結果、重技術、輕學習過程、輕音樂感受能力的評價方式，可以將教師評價、學生自評、同學之間互評等評價手段結合起來，既要量化，又要體現鋼琴作為人文藝術課程的藝術性。

（四）提高高校鋼琴教師的教育教學素養

作為學生學習的引領者，高校鋼琴教師應該提高自身的藝術素養、思想道德素養，將素質教育的理念落到實處。首先，高校應該注重對鋼琴教師專業技能和藝術素養的提升，提高其綜合素質水平，這需要高校為教師提供更多的發展提升渠道，改進教師教學方法，完善教師的教學評估體系，讓教師滿足素質教育理念下的教學要求。其次，提倡和鼓勵鋼琴教師進行在職培訓，組織教師參加學科、學術交流活動，在課堂之外豐富教師的教學知識，提高教師的教學能力，邀請著名音樂人、鋼琴演奏大師、鋼琴教學領域的佼佼者來校講座，為教師提供和大師學習、交流的機會，擴展教師的教學視野，更新教師的教育觀念，提升高校鋼琴教師的教育教學素養。

三、結語

國家推行的素質教育在時代發展中不斷對鋼琴教學提出新要求，培養高層次人才的各大高校需要切實落實素質教育理念。高校的鋼琴教育教學改革不僅是對國家政策的響應，同時也是當前高校鋼琴教學面對困境時的一種選擇。通過豐富鋼琴教學的模式、方法，培養學生的音樂感知、感受力，構建合理的鋼琴教學體系，提高教師的教育教學素養等，能夠有效改善當前鋼琴教學中的問題，為其未來發展提供新方向。

參考文獻：

[1]王軍.素質教育理念下的高校鋼琴教學法改革：評《方百里鋼琴教學法》[J].高教探索，2019（6）：143-144.

[2]唐寧.素質教育理念下的高校鋼琴教學改革策略探討[J].中國民族博覽，2019（5）：46-47.

作者單位：

陜西理工大學藝術學院