我的“三相”好友

聶碧宇

小朋友們好，請看部編教材六年級上冊第八單元“習(xí)作”，聶老師跟大家一起來學(xué)習(xí)，本單元習(xí)作的主題是“有你，真好”。

我們不禁要問，“你”是誰呀？可以是周圍所有與你有關(guān)聯(lián)的人。

我們還會問，真好，怎么好？好在哪？

這就問到點子上了。我們要明白，贊一個人好，可不是將“有你，真好”念上一百遍一千遍，而是要把能體現(xiàn)這個人的好的事情寫出來。這樣看來，這次習(xí)作其實就是要我們“通過事情來寫一個人，表達出自己的情感”。那么，如本單元《我的伯父魯迅先生》，就是通過回憶魯迅先生“笑談水滸”“笑談碰壁”“笑放花筒”“揪住車夫”“關(guān)心女傭”這幾件事讓我們感覺到魯迅先生“真好”。

一句話，寫好了他的事，便能寫活他這人，也便能抒發(fā)你對他的贊美與感激之情。至于是寫一件事，還是寫多件事，這個，你的地盤你做主！

我和建輝是大學(xué)同窗，是“三相”好友。

同班五六十號人，我和建輝把彼此當(dāng)作最要好的同學(xué)，我覺得始于同病相憐。但這個憐，不理解為同情，而是可親可愛，值得憐惜珍惜之意。那我倆究竟得了什么病，以至于由“同病”到相憐呢？英語恐懼癥也。

也不知我是怎么招惹的英語，英語總跟我過不去，以為讀了中文系，就可以遠離英語了，唉，想錯了。原來大學(xué)要也“過級”才能拿畢業(yè)證。每回上英語課，我和建輝“同病相憐，惺惺相惜”自然坐在一桌，一起聽不懂，一起不進步，一起罵英語課，到最后一起學(xué)習(xí)，一起進步，好在最后兩人英語一起“過關(guān)”。

我跟建輝除了同病相憐，其實也臭味相投。吾學(xué)下棋也晚，棋藝極臭。因此，輕易不愿與人“手談”。但是，那年月讀大學(xué)，沒有手機，沒有電腦，課余時間只能看看書、打打球、玩玩牌、下下棋。

琴棋書畫，乃是君子四藝，棋得會下，不然，何談君子？

“馬行日、象行田、車古打直走、炮古隔岡調(diào)”，“鴛鴦馬、雙重炮、長短車”，這個我還是會的，建輝也會，但也就僅此而已。有道是“棋逢對手，將遇良才”，要想找人下棋，也得找個旗鼓相當(dāng)?shù)陌伞Ｎ矣凶灾鳎辉敢庾约簾o趣，也不希望讓別人無趣。這個道理，建輝也懂。于是，宿舍那窄窄的床，就成了我倆較量棋藝的“道場”，常常大戰(zhàn)三大回合，殺得天昏地暗、酣暢淋漓。戰(zhàn)罷，看看時間，該吃夜宵了。胡亂將棋子一卷一扔，徑向飯?zhí)米呷ァ?/p>

“肉絲蒸米粉，來兩份。”

“再來兩個生地骨頭湯。”

“刷我的卡。”

“刷我的。”

兩種聲音，兩張卡，你不讓我，我不讓你，那就隨便飯?zhí)玫男〗憬闾舭桑裎覀z下棋的結(jié)果那樣——互有輸贏，但互不計較。

就這樣，我跟建輝除了同病相憐，臭味相投，還是搶著買單“同聲相應(yīng)”的朋友。

有這樣的“三相朋友”，真好！