我想握住你的手

文題呈現

以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章。文體不限。

思路點撥

我們先來分析一下題目“我想握住你的手”。主語是“我”，那么寫作時，文中的敘事視角、抒情主人公只能是自己;“想”是這個句子的謂語，時間點定位在將來，寫自己想做還沒有做的事;“握住你的手”是賓語，也是全文的核心事件。

我們應深思：“握住你的手”，“你”是誰？根據自己的積累確定寫作對象。可以大膽地展開聯想和想象，這里的“你”可以是具體的人或物，比如你身邊的同學、老師等，抑或是向往已久的偶像，諸如李白、蘇軾等，也可以選擇抽象的“你”，比如：奮斗、執著等。“握住你的手”，僅僅是握手嗎？這里的“手”，用了雙關的手法，既可以指具體的手，又可以指抽象的手，是“我”和“你”精神聯通的節點，是“你”身上精神的閃光點。如寫握住李白的手，可以寫和他一起放飛自我;寫握住蘇軾的手，可以寫他面對困難時的樂觀曠達……

題目要求中有一個“文體不限”，記敘文、散文、議論文都行，選自己最擅長的就可以了。

佳作一

我想握住你的手

◎馬 錢

陽光依舊溫柔，歲月依舊美好，童年的歌謠依舊縈繞耳畔，只是那雙溫暖的大手再也不會牽起我的小手。

那時，院子里的陽光無比燦爛，把一切都鍍上金色的光芒，風兒從密密匝匝的樹葉間穿過，傳送出許多甜蜜與芬芳。你，身子硬朗，笑容滿面，短發利落地別在耳后，耳垂上戴著的銀耳環在陽光下璀璨耀眼。你彎下腰，用溫暖的大手牽起我細嫩的小手。頓時，一股暖流涌進我的心田。我的手被你的手包裹著，我的心與你的心緊緊相偎。你領我走路，我搖搖晃晃，你的手一直未放開，我感受到滿滿的安全感。現在我知道，那是愛，是一種親人間無法言說的信任感。

而現在，院子舊了，我長大了，你卻老了。只要一想到這些，我心里就透著一股淡淡的憂傷與無奈。當你溫暖的大手再也握不住我日益長大的手，當你的心再也挽不住我想要飛走的念想，我們之間的感情，仿佛淡了。

偶爾回去看你，你總是獨自坐在屋檐下，吃勁地納著鞋底，頭發花白，眼神也不似從前清明，那雙曾經溫暖了我童年時光的手，已瘦骨嶙峋，褐色的皮膚上點綴著斑斑點點。我無法將眼前的你與記憶中的你重疊。你的背駝了，步履蹣跚，時不時還會用哆嗦的手捶捶腰，佝僂著前行。我想去扶你，你卻用抖個不停的手倔強地將我推開，你不要別人的攙扶，你的倔強比從前更盛了，我只能看著你的背影漸漸走遠。看著你一天天老去，我的心里涌起酸楚，我想讓時光慢點慢點再慢點，讓我再品味一下曾經的溫暖。

時常來也匆匆，去也匆匆，我習慣了在車里看路邊的你。你總是艱難地揚起雙手，與我告別。那時，天地間彌漫著的唯有孤獨，風呼嘯而過，眼角的淚，無聲滴落。

多想握住你的手，用我的手包裹住你的手，給你滿滿的安全感;多想握住你的手，帶你走出那個院子，看看外面的世界;多想握住你的手，慢慢在路邊走走，看朝陽如何徐徐升起，看日頭如何絢爛西天。

我想握住你的手，那個用愛滋養了我的曾祖母;我想握著你的手，我要告訴你，不必害怕，無需彷徨，我會陪你慢慢變老，正如你陪我慢慢長大那樣。

我想，以后的日子里，在那個小院里，在田間的小路邊，時常會有一大一小兩個背影慢慢前行，那是兩雙緊緊相握的手，那是兩顆緊緊相依的心。

【作者系江蘇省平潮高級中學高二10班學生，指導老師：姜秀琴】

點評

真實是記敘文的生命。這篇文章不是刻意為之，而是心靈之感的自然流露。曾祖母滋養了“我”，給了“我”幸福溫暖的童年;如今，卻越發倔強，不愿接受“我”的攙扶。這樣的老人，活得硬朗，活得有尊嚴，卻也很孤獨。所以，篇末，作者描畫了一幅暖人心扉的畫面：“以后的日子里，在那個小院里，在田間的小路邊，時常會有一大一小兩個背影慢慢前行，那是兩雙緊緊相握的手，那是兩顆緊緊相依的心”。這樣的畫面，自然真誠，讓人感懷。

佳作二

我想握住你的手

◎王 琳

在殿堂與麥壟之間，你選擇了后者。你用行動來踐行周總理“為中華崛起而讀書”的號召。我想握住你的手，去實現你我共同的中國夢。

認識你是我的幸運，當我在為為什么要學習而迷茫時，偶然間看到了關于你的一段視頻。

烈日炎炎，知了在樹上唱著歌兒，忙碌的鄉村安靜了，人們飯后進入了夢鄉。你埋頭看著書，即使在高溫下，你依舊安靜地看著書，不焦不躁，這是你的踏實。屋子里的白墻，因為長年風吹雨打和烈日暴曬，已經破毀。沒有空調，只有一個老式風扇，低著頭，站立著，慢悠悠地轉動著，似在訴說陳年舊事。這個屋子里唯一值錢的東西，也就是你書桌上排得滿滿的書了吧。

太陽遮上了面紗，你合上書，拿起筆和本子走了出去。終于知道你皮膚黝黑的原因，一雙解放鞋奔跑于田野間，陽光似烈火，也無法燒融你那顆堅定的心。

一件簡單的T恤，一雙滿是泥土的解放鞋，配上土色皮膚，特別接地氣，一點也不像高學歷的大學生。你俯下身子，在小溪邊沉思：如何才能將這水引到農田里去呢？你拿出自己微薄的工資，幫村民們修水渠，而自己卻省吃儉用。

你說：“投身一次偉大理想，無愧一段美好青春。”這給了我一個提醒，學習不是為了應付高考，而是為了實現心中的理想;起早貪黑，熬紅雙眼，不是為了打敗誰，而是為日后用所學去造福更多的人。

我想握住你的手，走在你的身后，跟你一樣用汗水書寫自己的傳奇。

就像那天，你帶著筆和本子到村里調查民情，老人們一看到你，便拉著你去吃大西瓜，笑著夸你功勞大;你呢，看著大家的生活水平逐步提高，開心地笑了。于是，老人們的開懷大笑和你的喜極而笑融合為一首合奏曲，這首曲子成了這個鄉村最令人愉悅的歌兒，一直在我的耳畔縈繞。

也許，某一天，你的身后會跟著一個女孩，她與你一樣，有著立足農村、致富村民的理想，只是她現在還在路上，她正努力學習著，時刻準備著用她的所學來助你一臂之力。

我想握住的手，去圓你——秦玥飛的鄉村夢，去實現中華兒女共同的中國夢。

【作者系江蘇省平潮高級中學高二10班學生，指導老師：姜秀琴】

點評

造福農村，理應是農家子弟的夢想與追求，但是，時下不少農村孩子向往城市，大多在城市發展。本文選材新穎，寫出了農家子弟理應的追求。值得一提的是，不少同學引用所看到的素材時只簡單敘述，缺少必要的描寫。本文卻將看到的視頻具體化為一幅幅圖畫，真實、有觸感。文末將自己融入秦玥飛的夢想之中，提升了立意。

當然，能寫出這樣的文章，是作者有感而發，是作者感情與愿望的直接表達與陳述。可見，直擊本心，寫作文便不是難事了。