探究文中的問題，提出自己的見解

閱讀指要

“文本中的問題”，通常是指文本中涉及到的有分歧的內容、有爭議的結構、多面性的主題、不同的觀點以及具有延展性的內容等。命題者從上述方面提出疑問，讓考生進行思考并“提出自己的見解”。考生在答題時要有自己的明確觀點，不能似是而非，要能夠“自圓其說”。

常見的命題形式可以分為辨別分析類和啟發設想類。辨別分析類的設問方式一般為：“有人認為……也有人認為……你的看法呢？請就你認同的一種看法進行探究?！薄澳阃庾髡叩挠^點嗎？說說你的理由?！薄澳闶欠裢膺@一觀點，請舉例說明?！薄敖Y合文本和現實談談你的看法”等等。啟發設想類設問方式一般為：“……對你有什么啟示？”“聯系材料，你認為……應該怎么做？”“結合文章，談談你對……的看法”等等。解答這類題目，考生要注意以下三點：

1.審清題目要求，明確探究方向

考生要認真閱讀題目，明確要探究什么，是對觀點進行辨別分析，還是要談談自己的啟發、設想。考生不僅要明確探究的方向，審清探究點，還要審清題目中“結合文本”“聯系現實”“結合文本并聯系自己的生活體驗”等不同的要求?！敖Y合文本”就要從文本材料中尋找依據，而“聯系現實”則要在現實生活中尋找依據，“結合文本并聯系自己的生活體驗”則要在聯系文本的基礎上有自己的生活體驗。

2.準確亮明觀點

對于辨別分析類探究題，考生首先要明確觀點，是“同意”還是“不同意”，“矛盾”還是“不矛盾”等，然后結合題干合理地闡述理由。對于啟發設想類探究題，考生則要把獲得的啟示、自己的設想準確簡明地分條歸納概括。

3.恰當引用論據，要言之有理

考生在明確觀點之后，要根據題目要求，或在文本中尋找得出此觀點的依據，或在生活中尋找依據，亦或二者兼而有之。辨別分析類探究題，要在觀點之后分條列出依據;啟發設想類探究題，要在每一條啟發、設想后列出緊跟本條觀點的依據。

考生在陳述理由時，要遵循三個原則：（1）尊重文本，不主觀臆斷;（2）明辨是非，不違背法律和社會公德;（3）關注時代和社會的大背景，對觀點進行分析、評價。

考場文本

材料一：現在，中國在扶貧攻堅工作中采取的重要舉措，就是實施精準扶貧方略，找到“貧根”，對癥下藥，靶向治療。我們堅持中國制度的優勢，構建省市縣鄉村五級一起抓扶貧，層層落實責任制的治理格局。我們注重抓六個精準，即扶持對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準，確保各項政策好處落到扶貧對象身上。

（摘自習近平《攜手消除貧困，促進共同發展——在2015減貧與發展高層論壇的主旨演講》）

材料二：貧困是一個世界性難題，反貧困是國際社會和各個國家或地區面臨的共同責任，隨著對貧困問題認識的不斷深入和反貧困實踐的有效推進，貧困概念和反貧困的理論不斷發展。精準扶貧是對世界反貧困理論的發展和創新，體現了以人為本、賦權提能、參與合作的反貧困思想，并將該思想具體化、可操作化，初步形成了具有中國特色、體現社會主義優越性的精準扶貧理論體系。

（摘編自王介勇等《我國精準扶貧政策及其創新路徑研究》）

材料三：貴州省江口縣通過發掘本地資源與特色文化，尋求經濟高質量發展和生態環境高水平保護，探索了一條利于形成脫貧長效機制的新路。江口縣以“天下名岳之宗”的世界自然遺產梵凈山申遺為契機，創建區域品牌，打造民族民俗非物質文化遺產和梵凈山地理標識。梵凈山周邊的自然村落風景優美，少數民族居多，這里保留了豐富的人文和自然資源，因此江口縣引進多家旅游企業，創建景區、中國傳統古村落和鄉村旅游示范點，形成了旅游產業群。另一方面，江口縣發展規?；鷳B農業，重點扶持生態茶和冷水魚等項目。江口縣引進了專業的企業，由企業負責研發、技術指導、標準認證、茶葉深加工和市場開拓，同時在景區周邊山區開發茶園，實現“茶旅”互動，促進產業發展良性循環。

（摘編自謝玉梅《脫貧攻堅背景下的設計參與扶貧——基于江口的考察》，《光明日報》2019年5月8日）

材料四：與緬甸、老撾、越南接壤的云南是國際公認的世界茶樹原產地之一。發源于青海唐古拉山脈的瀾滄江在云南省境內長達1200多公里，這條大河流經云南兩岸的山區正是云南茶葉的主產區，這里擁有成片的古茶園，其中不乏樹齡在數百年至上千年的古茶樹。居住在這一流域的布朗族、傣族、基諾族、拉祜族、佤族等少數民族世代以茶為生，創造出了燦爛豐富的民族茶文化。近年來，云南省把茶產業作為重點產業來抓，對以普洱茶為代表的茶產業引導扶持，將其視為促進農村脫貧攻堅、茶農增收的重要途徑。在政策扶持方面，重點茶產區各級政府對茶產業發展給予政策傾斜，各級財政加大對茶產業的投入扶持力度，重點打造區域品牌，做大做強普洱茶、滇紅茶、滇綠茶三個品牌。與此同時，為解決云南茶葉銷路不暢、困擾茶農與消費者的賣難買難問題，云南從省里到市、縣都在努力搭建多種銷售平臺，通過走出去、請進來，助力茶產業成長壯大。

（摘編自《茶產業托起云南民族地區脫貧致富夢》，《光明日報》2020年2月21日）

圈點評注

這篇實用類文本屬于非連續性文本，由四則材料組成，與其它三則材料或三則文字材料加一則圖表材料相比，這是本題的創新之處，也增加了考生的文字閱讀量，這與新高考的趨勢與要求相符。

這篇文本緊緊把握時代脈搏，聚焦精準扶貧。材料一、材料二從理論角度、宏觀層面介紹精準扶貧的概念和意義，解決了何為精準扶貧，怎樣精準扶貧以及為什么要精準扶貧的問題;材料三、材料四則列舉貴州江口、云南兩地通過精準扶貧而實現脫貧的事例，從實踐角度、微觀層面介紹了精準扶貧的成果。四則材料幫助考生具體而深入地理解我國的精準扶貧政策，從而引導考生關注民生，培養考生的社會責任感。

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A.精準扶貧方略是我國目前扶貧攻堅工作的重要舉措，它通過對貧困對象的精準幫扶，爭取拔除“貧根”，實現脫貧致富。

B.貴州省江口縣把產品研發、標準認證等工作交給專業的企業進行運作，這種做法推進了產業規?；龠M了產業良性發展。

C.近年來，云南省充分發揮其生態資源、地理資源、勞動力資源和交通資源的優勢，把茶產業作為當地重點產業來抓。

D.云南省古茶園區域擁有獨特的少數民族文化資源和自然資源，結合這兩種資源可以設計出更為精準的扶貧方案。

2.有人認為扶貧只要找準貧困對象，然后給予資金幫助就可以了，你同意這種觀點嗎？請聯系文章，結合現實談談你的看法。

答：

3.如果你去某貧困縣進行扶貧工作，根據精準扶貧的政策，你將從哪些方面著手？請聯系文章談談你的想法。

答：

【喬建軍/供稿】