教育期刊版式設計中的想象力和創新探索

陳雪梅

【關鍵詞】 教育期刊;版式設計;想象力;創新

【中圖分類號】 G232【文獻標志碼】 A【文章編號】 1004—0463（2020）13—0034—01

愛因斯坦說：“一切創造都是從創造性的想象開始的，想象力比知識更重要。”教育期刊設計是將有限的點線面、色彩、文字、圖片等視覺元素，在版面進行有效的視覺組合，更優地傳達信息的同時影響讀者，使讀者產生視覺上的美感和想象力。筆者從事教育類期刊編輯工作多年，下面以教育類期刊為主，談幾點版式設計中運用形象力和創新的方法與思路。

一、教育類期刊設計中想象力的重要性

教育期刊面對的是廣大師生，它不同于通俗期刊和學術期刊，有其獨特性和適用性，更要體現教育性和藝術性，教育期刊的設計要在融合通俗期刊、學術期刊等共性設計要求的基礎上，發揮美術編輯的想象力，設計出既適合師生，又體現一定創造性和啟發性，具有引領導向的期刊。以學生類教育期刊為例，學生的心理水平尚處于從幼稚向成熟發展的過渡時期，身心處在一種非平衡狀態，心理活動豐富，思維能力趨于成熟。對此，富有想象力的創意設計可以在第一時間吸引學生讀者，得到學生讀者的認可，進而產生一定的共鳴和繼發想象力。所以說，通過圖形、色彩、文字傳遞信息，圍繞期刊的讀者對象，努力做到有靈魂的設計、有想象力的設計，這才是符合中學生閱讀的教育期刊設計。

創造性思維必須通過提出新概念來創造出前所未有的新形象。對于期刊設計者而言，想象力是其必備的最基本的能力之一。好的設計能把想象力融入獨特的創意之中，讓人過目不忘。通過視覺的交流，與讀者產生一種情感的共鳴。因此，想象力對期刊美術設計者的重要性不言而喻，它為創意提供了無限可能。

二、激發教育類期刊設計想象力的方式

“想象力來源于知識。”想象力是由知識水平所決定的，知識的獲取對想象力具有至關重要的作用。對教育期刊美術設計者來說，首先要了解讀者的審美特性，要關注學生心理特點，關注學生年齡、性別和審美心理，了解不同年齡階段、性別、家庭背景、知識基礎以及不同地域、不同文化環境下審美心理的差異和共性。小學低年級學生大多喜歡漫畫，喜歡生動有趣的版式設計;高中生心理趨于成熟，思維的獨立性和自我意識進一步發展，喜歡探索、獵奇、爭論，容易接受新事物;對教師類教育期刊，設計就應該莊重、嚴謹，富有節奏和條理等。了解上述這些心理特征，就能有的放矢，事半功倍。

除此之外，教育期刊美術編輯還要有廣泛的興趣，關注最新教育資訊，關注當下教師及中小學生課業和校園動態。同時要廣泛閱讀文學書籍，了解文學作品形象生動的表現方式，這對激發想象力有非常大的作用。教育期刊美術設計者要認識到想象力的重要性，提升自身藝術素養，為發揮想象力打下堅實的知識基礎，繼而創造無限的想象力空間。

三、教育期刊美術設計想象力運用

教育期刊美術編輯在設計時，利用自身的想象力進行表達，形成獨特的創意，從而展現出版面的獨特之處，讓讀者過目難忘。實際上，美術編輯是通過版面與讀者進行視覺交流，成功的版面設計是美術編輯與受眾產生的一種情感共鳴和心理默契，不僅讓他們覺得新鮮有趣，還要讓他們留下難以磨滅的印象。

在版面過程中，確定設計主題方向時，要運用發散思維，確定設計主題，不斷地問自己，不斷去尋找答案，產生聯想，讓思維時刻保持活躍，從而達到激發想象力的目的，明確設計版面與主題之間的關系。

四、創新是想象力的翅膀

豐富的想象力和深刻的洞察力，遠比百分之百的準確性更為重要。對成年人來說，在短時間內改變設計思路和設計模式往往十分困難，所以首先要學會模仿別人，模仿不僅是一種學習，更是一種觀察事物結構特點的方式，意在讓腦海中形成對事物清晰的認知，通過總結對方使用的方法，逐步演變成自己的方式。這種方式對于激發創新性和想象力來說，是更直接的方法。在設計過程中，要敢于發現問題、善于發現問題，敢于提出問題，包括觀察、好奇、懷疑、追問等，這些都可以使思維時刻保持活躍，從而達到激發設計者想象力的目的。

想象力對促進平面設計創意的準確性和生動性具有非常重要的作用，這對教育期刊美編也尤為重要。美編要深入了解內容，發揮想象力，將最有效的信息傳遞給讀者，與讀者建立有效聯系，讓讀者的視覺跟隨設計者的引導進入聯想和拓展。站在讀者的角度，設計者拓展新的空間思維，想象力更有了創新的動力。

總之，教育期刊美術編輯要深入研究期刊的特點和內容，在準確把握辦刊宗旨的基礎上，設計出適合讀者又體現創新創意的版式，升華文章內容，真正實現設計為期刊添彩、為內容升華、提升讀者審美素養的目標。

編輯：陳富祥